1一去二三里1

1、课时教学设计课题1 1 一去二三里课型新授第一课时教学目标1 1、认识“一、去、”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”,能正确流利地朗读儿歌。2 2、 利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并 引导学生在生活中运用。3 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点认识生字，正确书写“一、二、三” 。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教学难点关键教学资源课件教 学 过 程教学环节 时间安排教师指导学生活动设计意图五分钟积累 1 1一二三，爬上山， 四五六，翻跟头， 七八九，拍皮球， 伸出两只手，十个手指头。

2、冋学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋 友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉 字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起 快了的向识字王国出发吧！1 1 看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个 孩子看到了什么？说了些什么？2 2 出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。 出示课题“一去二三里”3 3.指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识 这几个字的？4 4 结合具体实例，引导学生理解“里”1 1教师范读课文2 2 图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台” “花”。3 3.放慢语速范读

3、。1 1 学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2 2用不同符号分别标出会读的字和不会读的字。3.3. 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？ 是怎样认识的？4.4. 教学生字学生读学生观察图读课题， 说一说 自己认识的字学生说学生轻声跟读同桌互帮互学激发学生的 学习兴趣。对于表现突 出的孩子给 予表扬，激 发他们继续 学习的兴趣。培养学生的 观察能力。5 5，一、激情导 入1 1，二、观察图 画，揭示课 题4 4，三、图文结 合，初读课文 1010，四、自读课 文，学习生 字5 5，授课时间：20122012 年 月 日第 周第 课时a a 读一读表扬能自主识 字的学生培养学生独b

4、b 分一分立学习的能把 1212 张字卡分成两类分一分指名读，开火车读，全班齐读力。五、朗读感1 1 把课文读得正确、流利。（相机指导“一”的变小组交流：说说悟调）为什么这么分5 52 2把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。个人自由读，同六、认识田1.1.认识田字格桌相互读，指名字格，指导拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。读，全班齐读。书写“一”左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，培养学生的5 5各个方位记心间。学生读，手指出朗读能力。2 2指导书写“一”。相应位置教帅介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述 书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收学生描一个，写笔稍顿。一个，教师巡七、分层练1 1、找一找，周围哪些地方用到了一到十，同学之间视； 讲评后学生 再写。培养学生的习 5 5互相交流，比比谁找得多。2 2、拓展训练书写能力。（一）月（一）日元旦（五）月（一）日劳动节（八）月（一）日儿童卩有能力的