aieiui 教案教学设计

1、aieiui 教案教学设计教材分析：在本课的教学中 ,学生第一次接触复韵母。复韵母是由两个单韵母组成的。发音时 ,从前一个字母快速滑向后一个字母 ,一气呵成。与单韵母发音时口型保持不变不同的是 ,复韵母发音时口型是有变化的。如 ,发ai时 ,先张大嘴巴发a的音 ,口型由大到小很快滑向i ,a读得重 ,i读得轻 ,中间气不断 ,一口读成ai。教材中配以了生动、形象的图片 ,学生可以借助图画记忆 ,也可以借助发音方法记忆 ,编顺口溜记忆具体教学目标：1、在情境中练习说话 ,体会拼音学习的快乐。2、学会复韵母ai、ei、ui及四声 ,读准音 ,认清形 ,正确书写。3、能正确拼读声母与ai、ei、ui

2、组成的音节。初步学会同桌合作学习。课时：第一课时教学准备：课件、拼音卡片、四线格卡片、水彩笔教学过程：预设教材与教学路径预设学生活动设计意图一、导入 同学们 ,今天王老师要带咱们小朋友去拼音王国逛一逛 ,认识几位新朋友。你们准备好了吗？出发出示：拼音王国图有六位老朋友嚷着要来迎接咱们 ,我们把他们请出来 ,好吗？出示拟人化的单韵母图 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 见过了老朋友 ,那我们就出发吧。二、学习ai 一引出ai ,知道复韵母 1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起 , 在干什么呀？指名说。咱们也来比一比 ,看看谁高谁矮。挨近一点教师随机问：谁高？谁矮？出示：矮ai2、把矮的帽子去

3、掉 ,你还会读吗？板：ai /出示ai指名读。多种形式读。开火车读、指名读。3、观察：你们有什么发现？ai是a、i手拉手后组成的 1是呀 ,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母 ,它叫复韵母。出示“复韵母三字 ,注拼音2看老师口型 ,发现复韵母发音时口型有变化。3两个单韵母是紧紧挨在一起的。4、指导书写韵母ai。二读ai的四声出示ai的四声 1、 ai的四声会读吗？自己读读 ,先按着顺序读 ,再倒过来读读。 指名读。开火车读。 组词。 2、ai也可以和声母交朋友 ,我们让b和他交朋友 ,你会读吗？出示：bai出示小白兔你们看 ,这是一只小白兔结合识字 ,对 ,她的名字里就藏着ai ,是哪个字呢？

4、“白-点红ai 有一首儿歌是唱小白兔的：出示小白兔 ,白又白 ,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜 ,走起路来真叫快！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？童谣 找一找 ,读一读。配乐读。 现在 ,小白兔肚子饿了 ,我们一起帮她拔些萝卜吧！音乐?拔萝卜?：师带着学生表演。课中操三、学习ei 一读准ei 小朋友 ,拔萝卜累不累？不累 ,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜 ,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 拔萝卜时强调ei ,拔得起劲 ,喊得也起劲。板：ei /出示：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 指名读。请注意 ,读这个音 ,口型也要变化

5、,而且要读得短一些。师示范。 再指名读 ,齐读二读ei的四声 出示ei戴上帽子 ,肯定也难不到你。自己读一读。顺序、倒序。指名读。 现在我们又要同桌合作了 ,这回读书上ei的四声。北边小朋友用手指着四声考同桌 ,他读得好 ,你表扬他。出示音节bi：读一读。 出示wei ba：这里也有ei ,找到了吗 ,读一读。出示：尾巴/尾巴图：这都是谁的尾巴呀？猜一猜。出示动物：说话。四、学习ui 一读准ui 尾巴的“尾读第一声 ,你会吗？指名读这就是我们今天学的第三个复韵母：ui出示。多种形式读开火车读、男女比读。 老师和大家一起读ui 做动作读ui喂 ,回家啦； ui ,排队喽！ ui ,桂花开啦！ ui ,你是谁？学生名字带ui 二读准四声 1、出示四声 ,开火车读。 2、四声组词。4、拼读：w gu 出示谁能把他叫出来？指名读 ,我们一起叫他出来。tui 自己拼读不出声 ,做出动作。拼读。五、复习稳固1、认读ai ei ui今天我们认识了三个复韵母 ,他们是出示卡片认读。注意口型变化2、认读ai ei ui的四声。 六、指导书写 还有两个复