家校结合,让教育形成合力

1、家校结合，让教育形成合力内容提要：任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，这三个方面是不可代替的。对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。对于孩子的教育，离不开学校和家庭的联系，只有学校和家庭对孩子的教育真正形成合力，才能共同推进德育工作的开展，促进孩子德，智，体多方面均衡发展。关键词：家庭 学校 家访 家长义工 家长学校担任班主任工作多年来，总能碰到或听到家长与教师、与学校产生磨擦的情况。每次遇到这样的事情，我都会深思:教师与家长的目标都

2、是一致的，就是引领孩子身心健康发展，目标一致，为什么劲不能往一处使？究其原因，其实就是家长与教师的教育方法、理念等有所偏差，但又得不到及时地沟通所导致的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。因此，家校联系，就成为了教育的一种重要手段。一、教师家访，加强家校沟通众所周知，在一个学校中，与学生接触最多的是班主任。班主任工作的好坏，直接影响整个班级，乃至整个学校的班风校风。因此，家访是班主任深入了解学生，做好班级工作的一项重要工作。1、电访，走入学生的内心世界。记得有位哲学家说过：“世界上没有两片相同的树叶。”每个孩子成长的环境都

3、不相同，接受的教育也不同，因此他们的认知水平也是参差不齐的。作为教育人，不能用同一把尺子去衡量学生，而应从细节入手，多关注孩子，走入孩子的内心世界，全面地了解孩子。家访是全面了解孩子的一种重要方式。记得有次吃中餐时，学校吃的是鱼。因为担心孩子们会被鱼刺卡到，吃饭时我特意在我们班的就餐区域逡巡。突然，我发现有个叫逸夫的孩子张大嘴巴、瞪着一双大眼睛看着别人吃，无辜的眼神中还流露出吃惊甚至有些厌恶的味道。特别古怪的表情吸引我走到他面前，看到他碗里没有一点鱼，我忍不住问他：“逸夫，你不吃鱼吗？”孩子不好意思地点点头。“老师，他不仅不吃鱼，其他肉类他都不吃。”见到我询问，同桌的孩子马上答话了。从那以后，

4、我留了个心，观察了孩子们一个星期的就餐情况，我发现逸夫没有哪一次打过有肉的菜。到底是什么原因导致这个孩子会这样做？我没有直接与孩子交流，而是通过电访逸夫妈妈来了解情况。逸夫的妈妈告诉我，孩子自从在乡下看到别人家杀猪的景象后，就再也没有碰过肉类食物。虽说逸夫是我班年龄最大的一个，可个头却也排在了第一，不过是最矮的，因此他妈妈也很着急，希望老师能帮孩子改正挑食的毛病。这样的心理症结如果不及时引导，可能真的会影响他以后的生活。于是，我就和逸夫的几个好朋友商量好，有意无意地和他说起大自然中生物的存在意义，特别是聊到家禽时，明确地告诉他人体所需要的很多营养元素，都来自于家禽，所以人们才会喂猪喂鸡，就是为

5、了给人类吃，以此补充人类所需营养。听同伴这么一说，逸夫腼腆地说到：“我还以为猪呀鸡呀鱼呀都是宠物，被杀死好可怜的，原来人们喂它们就是给人吃的。”等他有了新的认知之后，心理不再那么抗拒肉类食品了，我就要求他开始尝试。随着时间的推移，他由原来的一小口一小口吃肉，终于回归了正常，体格也渐渐地健壮起来。我想，如果没有这次家访，我就不可能了解孩子这么丰富的内心世界，就不能很好地对症下药，帮孩子去除心魔。2、走访，拉近教师与学生的距离。亲其师，才能信其道。特别是对于一些学习、行为上暂时落后的学生，由于平时得到的认可不是太多，在老师、同学面前总是不够自信。如果老师及时来到他们家中，送去鼓励的话语，使学生和家

6、长都感受到学校、老师的关心和爱，可能会有意想不到的收获。对此，我是深有体会的。我班涛涛在班级有一系列不太让人满意的表现，我决定去他家走访。该怎样和他的父母交流呢？我不免有些许担忧。匆匆忙忙地整理好资料，收拾好心情就出发了。来到涛涛所在的小区，没费多大劲就敲响了涛涛家的门。门很快就开了，我一眼就看到了那张熟悉的小脸。“许老师，欢欢迎你来我家！”出乎意料之外，涛涛一改往日的快言快语，用难得一见的结结巴巴的问候声迎接了我。孩子紧张吗？我带着疑惑，微笑着走了进去。涛涛妈妈也迎了出来，还没等我开口，涛妈妈就说开了：“许老师，我家涛涛今天一大早就起床了，忙这忙那的，一直在念叨着您什么时候到。”听涛涛妈妈这

7、么一说，再看看神色紧张的涛涛，我估计孩子昨天晚上都没睡个好觉。我摸摸孩子的脑袋：“星期六涛涛也能按时起床，真棒！”然后我不动声色地坐了下来。涛涛妈妈端来了热腾腾地咖啡：“许老师，这是涛涛花了好久的功夫亲手磨的咖啡，您尝尝！”涛涛妈妈还没说完，涛涛就不好意思地低下了头。我想：一向天不怕地不怕的调皮蛋此刻的表现，应该是惧怕老师将他在学校的那些“英雄事迹”说出来吧。或许，今天我的不动声色可以成为教育孩子的契机。于是，我对涛涛说：“涛涛，咖啡豆是什么样的？老师从没有见过，你能给老师看看吗？”听我这么一说，孩子抬起头，脸上露出了一丝得意，一溜烟似地跑进厨房，端来了一玻璃瓶黑褐色的咖啡豆。看着孩子亮晶晶的

8、眼睛，我又说：“涛涛，老师想跟你学磨咖啡豆，现在你来教老师可以吗？”见到我要跟他学磨咖啡豆，小家伙的情绪一下子上来了，搬来了磨豆工具，手把手地教我磨起豆来。当我稍微出现一点不恰当的地方，涛涛就俨然一个严格的小老师，要求我立即纠正。就这样，我们俩在示范与学习中，在交流与互动中慢慢地拉近了距离。忙活了好一会，一碗咖啡豆磨完了，涛涛把磨好的咖啡粉端到了我面前，也学着我平常表扬他们的样子对我竖起了大拇指。看着一脸兴奋的孩子，我也觉得很开心。回校后，我在班上讲述了在涛涛家跟淘淘学磨咖啡豆的事情，重点强调了涛涛拥有老师都不会的手艺，并希望班上同学多跟他学习。在我的引导下，课后真的有一些同学去向涛涛讨教磨咖

9、啡豆的技巧，涛涛也有模有样的示范起来。一件小小的事，让涛涛得到了大家的认可，从那以后，涛涛改变了很多，越来越出色了。由于有了“老师需要我帮助，我能帮助老师”这样一个念头，学生与老师的关系在不知不觉中就拉近了。3、网访，全面细致了解学生班主任工作是繁杂、琐碎的，孩子的学习、生活、思想等方面都要关注。往往一天下来，都会有些手忙脚乱，再加上班级孩子过多，个个都去走访，那也是不太可能的。因此，通过QQ、微信来加强与家长的交流，全面细致了解孩子就很有必要。学生在家里的表现老师不清楚，孩子在学校的情况家长不知道。但一些看似微不足道的小事情，却在点点滴滴、润物无声地塑造着我们孩子的心灵和品格、修养和气质。教

10、师应真正关注学生的每一个变化、每一点进步，这是赢得家长信任的好方法。学生大多数时间都在学校生活，如果他们的每一点成绩都能得到教师的赞扬和鼓励，一定能深深体会到胜利的喜悦，并争取取得更大的成绩。一张张形象的照片，一个不经意的朋友圈，一段工作之余的感慨，记录的都是孩子们生活的点点滴滴。在我带的班级里，我每天都会把学生方方面面的表现及时地拍成照片，然后配上文字说明发在班级微信群里或朋友圈里，以便家长们及时了解孩子在学校的学习生活情况。同时，我也要求家长把孩子在家里参加家务劳动、实践活动，以及课外阅读等方面的状态用照片的形式呈现出来。这样的交流既方便，又实用，既让孩子们感受到了家长老师对他们的重视，又

11、加强了家长与老师之间的交流，还能让我们及时发现问题，调整方法，因材施教。二、家长体验，引领家校和谐发展家庭与学校是孩子成长最为关键的两个场所。在孩子成年之前，他们世界观、人生观的形成都有赖于家长和老师的正确引导，因此，家校和谐发展，共同商讨教育大计是尤为重要的。1、家长义工，协调家长与老师的关系。在教育实践中，经常会遇到家长不理解老师的种种情况。一次小小的疏忽，一句不经意的话语，一次正常的座位调换等，都有可能引起家长的情绪波动，而使教育难以顺利进行下去。确实，一个孩子是家庭的全部，是每个父母心中的宝贝，站在父母的立场来看待孩子的事，难免会有失偏颇。怎样才能将这种偏颇扭转过来？让家长参与学校义工

12、活动，设身处地体会教师一天的教育教学活动，效果是很好的。我班嘉瑶妈妈来学校体验一天后，感慨颇深：“现在的孩子都很有个性，你们老师要关注这么多的孩子，真是不容易！以前为了嘉瑶，我只知道给老师提这样那样的要求，从来没想过老师面对的是全体学生，处事要顾全大局，真是不应该！”宇晨妈妈在校门口担任“爱心护导”，几千名师生的安全让她丝毫不敢懈怠。事后，她在短信里留言：“教育安全，几个简单的字眼，需要的是老师全身心的投入，倾注的是老师满腔的爱。老师也是常人，他们真不简单，今后我一定要全力支持他们的工作！”几次真切的体会，真是无声胜有声，把家长与老师紧紧地联系在了一起。2、家长学校，引领家长与孩子共同成长学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。学生的家庭形形色色，有些是残缺的，甚至是畸形的，这些对学生的影响是复杂的、深层次的，相当部分影响甚至是负面的。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望，和学生的实际，和我们的教育理念很可能是不相符合的，有少数甚至可能是根本对立的。因此，发挥家长学校的作用，让每个家长在与教育大师的对话中获得启迪，适时地调整自己的