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文档简介
1、课程纲要课程名称:七巧板主讲教吕杰师:八'教学材料:新编课程类型:知识拓展类授课时间:1学期教学对象:小学二年级学生一、课程目标1 .知识与能力:在动手玩七巧板游戏的过程中,使小学生在以下方面得到培养和发展:认识各种几何图形,建立形状概念;发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力。鼓励孩子大胆想象,形成开放、扩散的思维习惯,培养创造的兴趣。2 .过程与方法:借助图案游戏、竞赛等形式,充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作,在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。3?情感态度价值观:在动手玩拼图的过程中,激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。二、课程内容主题内容课时七巧板的
2、来源与发展七巧板演变发展史1课时按样拼图数字符号、文字、人物、动物、交通工具、8课时体育运动且合拼图两种组合2课时题设计专题设计教学,学生比拼5课时三、课程实施建议七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,并提高教师的教学能力,完善课程管理。“七巧板”的校本课程的教学方式,主要从以下方面进行:1 .注重学生的动手能力。“七巧板”不同于其他学科,较高程度地要求学生动手操作。因此,学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2 .注重学生的创新能力。“七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形,因此,紧靠模仿范例是不够的,范例在“七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用,关键还是靠学生自己的创新。因此,创新能力的培养是学生学习的重中之重。四、课程评价七巧板活动中评价应具多元性。1 .评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。要以学生已有的发展基础为评价标准,杜绝用像与不像、好与不好这些单一的标准答案的方式。2 .重视学生自我评价。帮助他们树立信心发现自我,学会反思,自我改进。并有利师生互动,促进师生共同发展。3 .注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果,更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能,以鼓励为主,肯定学生的进步和发展,起到反馈调
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