人教版三年级下《女娲补天》优秀教学设计

1、女娲补天(第二课时一、复习导入,进入课文1、导入:同学们,让我们穿越时空隧道,继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题女娲补天。你们还记得“娲”是什么意思吗?(专门为女娲创造的字,代表女娲崇高地位老师来考考你们,这些词语都会读吗?PPT出示:(燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火点拨:第一行都有火字旁的字,第二行字结构左窄右宽,第三行字结构上下结构。(齐读2、师:同学们朗读的这些词语,把老师带进了一个远古时期,女娲用泥创造了人类,她用柳条这么轻轻一甩,上面的你就变成无数的小人儿,从此,大地上到处是欢歌笑语,人们过着幸福快乐的生活,就这样不知过了多少年,可是有一天夜里,你们听

2、(音响:一阵震耳的雷电声发生了什么事情啊?同学们轻声读课文的第一自然段,找出相关的句子用“”划出来。二、品读好可怕的灾难反馈“”句子。生:我找到的句子是:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到是洪水”师:这位同学找的可真准确!看(课件出示课文段落,这就是女娲看到的景象,自己读一读,看看究竟发生了什么事情。(生自由读。生1:我知道天塌下来了。生2:天塌下来,山冈上也燃烧着很大很大的火,田野里也到处是洪水。生3:还有地被震裂了。师:天塌地陷,这就是女娲看到的景象。水淹火烧,人们在无助地挣扎,这是一场怎样的灾难啊?生1:这是一场可怕

3、的灾难。生2:这是一场恐怖的灾难。生3:这是一场悲惨的灾难。师:人们随时都会被灾难夺去生:生命。师:谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨?(生自由练读,指名读文,学生评价。生:我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。生:还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气。(出示课件师:黑得伸手不见五指!透过“黑黑的”一词,可怕的感觉加重了,后面还有两个这样的词语,应该怎么读好?(指导边朗读边体会“熊熊大火”、“一道道”深沟师:(课件出示词语:黑黑的、一道道、熊熊你发现了什么?生:在读的时候语气都加重了。师:你说它的感情都要很深,读的时候要加重语气,是吗?还有没有发现?生:发现了每个词都是

4、两个重复的字组成的。师:老师告诉大家,这叫叠词。让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中,体会这样写的好处。(师生合作读课文。师:读着读着“许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前,许多人被围困,在挣扎,听,他们可能在喊什么?生:救命呀!生:大火就要烧到我了,我要没命了!生:在水里挣扎的人一句话也说不出来!生:还有人在大哭。师:看到这画面,听到这求救声,女娲是什么样的心情?生:女娲很悲伤。师:课文中是怎么说的?赶快找一找?师:一起读出来吧!(生齐读“女娲难过极了。”师:人类有灾难了和她有什么关系吗?生:人类是她造的。师:女娲是人类的母亲啊,看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎

5、,她无比焦急,所以(生读“女娲难过极了。”师:以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊,自己的孩子们随时会被夺去生命,女娲还没想出解救他们的办法,所以(生读“女娲难过极了。”师:望着山顶上、洪水中那许多许多的生命,女娲知道必须立刻想出办法来。三、诠释天神的大爱师:曾经的欢歌笑语没有了,曾经的快乐幸福没有了,有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀!请默读第二、三、四自然段,为了拯救人类女娲都做了哪些事情?反馈交流。师:你能在第二自然段中找到女娲做的事情吗?生:同学概括。师:你找得很仔细,能不能用四个字概括一下她做的事情,让我们听得更明白?生:女娲去找雨神求他下一场雨?师:可以概括为?生:求雨熄火。生:女娲还造船救人

6、。师:学的真快,你也能用四字概括。师:看看下文,还有什么事情吗?生:找石补天。师:三件事中文章重点写哪一件?生:我觉得找石补天是课文重点写的。要是不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多。师:补天太重要了?为什么?生:要是不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多。师:还有补充吗?(生回答(可以根据段落字数、题目去进行评价师小结:对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。求雨灭火、造船救人只用了区区40 个字,而找石补天却用了两大段。看来啊,文章从内容的表达上做到了有所侧重。我们写作文的时候也要注意去详细写一件事和略写一件事。下面我们就来学习重点的段落。请同学们选择自己喜欢的方式读读第三、

7、四自然段,找出这两个自然段是围绕着哪句话写的?生:我认为是围绕着“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”这句话写。(PPT课件出示生读句子。师:你有什么感受吗?生:我觉得女娲很勇敢,因为她冒着生命危险,都不顾自己的生命把人类给救了。师:你能不能把这种勇敢读出来?(生读师:要想补上天必须要生:找五彩石。师:(课件出示女娲找五彩石的段落自己放开声音读一读,这一部分中哪个词语最能打动你?生:我觉得应该是“几天几夜”。师:说一说你的理由。生:说明了时间很长,女娲找的非常艰辛、辛苦。生:还有一个词就是“终于”,我可以看得出来女娲忙了许多许多天,如果不用终于就感觉找了那么一会儿。师:你很会读书,这位同学能够联

8、系整个自然段,联系上下文去理解,非常好!生:我找到“零零星星”,这里看到女娲找石很艰苦,因为“零零星星”说明石头是碎块,又少不好找,女娲还是坚定找石补天的想法。师:你看见女娲这些举动,你想说什么?生:我想对女娲说,她非常伟大!她不顾艰辛,不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们。师小结:同学们,刚才我们通过抓住几个重点词语,感受到了女娲寻找五彩石的艰辛,但是女娲在找五彩石的过程中,她都遇到了哪些困难,她又是怎么克服的呢?文章并没有写出来,下面就让我们展开丰富的想象,一起去感受女娲为拯救人类做出的努力。(课件出示,引导想象PPT1:女娲跑到山上,山上全是零零星星的碎块,女娲只好用手一块块的翻找,即使

9、手被划伤了,也不放弃寻找五彩石。师:同学们,女娲面对的困难还不止划伤手,她可能面对的是又高又陡的悬崖,当黑夜降临,野兽开始出没了,她又会遇到哪些情况呢?她又是怎么做的呢?下面请同学们拿出本子,选择其中的一项,把你想象到的写下来。(课件出示,启发学生2、女娲走上一座座高山,。3、女娲爬山陡峭的悬崖,。4、当黑夜来临,。(先讨论,生回答自己的答案相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛,现在就让我们带着想象走进文章,一起去感受女娲的艰辛。(出示PPT,师生配乐朗读。(女娲忙了几天几夜,找到了红,黄,蓝,白四种颜色的石头,可是还缺少一种纯青石。(朗读师:她历经千辛万苦,可是还差一种

10、纯青石,有放弃过吗?生:没有。师:她有可能去过哪些地方?生1:沙漠。师:可能去过了生2:长江。师:可能去过了生3:高山。师:还可能去过了生4:还可能去过了悬崖。师:是啊!她走遍了大江南北,踏遍了天涯海角,许多地方都留下了女娲艰辛的足迹,许多地方都留下了女娲疲惫的身影,在历经千辛万苦之后,终于生齐:在一眼清清的泉水中找到了!师:同学们,在找寻五彩石的过程中女娲有没有过忧郁?生齐:没有。师:有没有过退缩?生齐:没有。师:有没有过放弃?生齐:没有!师:同学们,看啊,她此时在想些什么?你们能不能用其中的一组词语说一说?(PPT课件出示三组关联词女娲心想:无论都即使也为了一定师:此时此刻,你眼前出现了一

11、位怎样的女娲?(生回答,师板书:坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险师:同学们,在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了,于是她又炼了五天五夜,(板书:炼石自己读一读这句话。(生自由读师:联系一下前面这句话,你又有什么新的感受吗?(课件出示“她忙了几天几夜纯青石”和“炼了五天五夜很稠的液体”两句话生:她实在是太辛苦了。生:女娲补天也很非常危险,但是为了人类她不怕,她要拯救人类。师:是啊!同学们,这就叫责任,这就是她对全人类的爱啊!为了拯救人类,即使是付出生命也再所不惜,这就是她坚持下的动力。看吧!同学们,这就是我们的女娲,一位坚强的女娲,一位(指板书生齐:勇敢的女娲。师:一位生齐:不怕困难的女娲。师:一位生齐:不怕危险的女娲。师:同学们,女娲虽然是神,但她有着人类的情感,有着美好的品质,这也是神话的一个特点。好,石头终于炼好了,让我们一起随着女娲把天补上吧!(师引读,课件出示“女娲把它装在被补好了”(生齐读四、遐思天边那片云霞师:天补好了!大地上又充满了欢歌笑语,人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞,就是女娲补天的地方。此时此刻除了看到五彩的云霞,你还看到了什么?(课件出示一幅迎着朝霞的天空图片师:你看到了什么