YF树立责任型人才培养理念,提高高等职业教育质量

1、树立责任型人才培养理念,提高高等职业教育质量吴东泰(广东松山职业技术学院经济管理系广东韶关邮编:512126【作者简介】吴东泰,1958.10,男,山西省稷山县人。经济学副教授。研究方向:应用经济学,高职教育。广东松山职业技术学院教师。中国高等教育学会会员。广东省高等职业技术教育研究会理事,广东省企业社会责任研究会理事。【内容提要】本文从树立高职教育理念的角度,探讨了高校提高人才培养质量的问题。指出高等职业技术院校树立培养责任型、应用型、技能型的高等职业技术人才的理念,是提高人才培养质量的关键;文章浅析了高等院校培养人才责任意识的途径和方法。对大学生思想品德教育问题,提出了自己独到的见解。【关

2、键词】思想品德教育人才培养质量责任意识社会责任感国家软实力提及人才培养的质量,高等学校往往想到的是提高对学生进行专业知识和能力教育的水平,其实,考量人才质量的首要标准应该是人才的责任意识,人才质量是人才的责任意识,专业水准、能力素质的综合体。只有树立培养责任型高等人才的教育理念,才能切实高等院校的教育质量。一、大学生身上存在的问题反映出我国高校思想教育的理念存在的缺陷近年来,尽管当代大学生的主流是积极向上,锐意进取的。但社会上关于大学生的批评性的言论不断出现,尽管存在问题的大学生只是少数,但它客观上反映出我国高校思想教育的体制和理念上存在着一定的缺陷。1.思想品德教育的课程在教学计划中占有较大

3、的比重,但基本没有脱离说教式的思想品德教育模式,引起学生的逆反心理,教育效果收效甚微。既然学生厌倦了思想品德教育的内容,说明其从小学到大学接受的思想品德教育的内容相似性太多,新意性太少,老生常谈,岂能不厌乎?甚至导致大学生看不起其思想品德教师。2.日趋庞大的思想品德教育队伍,导致人浮于事,效率低下。近年来,各个高校都建立健全了大学生思想品德工作机构,拥有一支包括党的组织体系、思想品德工作体系、辅导员工作队伍体系和班主任队伍体系等日趋庞大的思想品德工作队伍,这支队伍受官位、学位、职称等因素的影响,工作效率并不乐观。表现在:思想品德研究硕果累累,思想品德教育收效甚微。3.用行政手段统一高校的学生管

4、理体系,加大了教育成本,思想品德教育水平却在滑坡。在高校的学生管理体制改革中,丢掉了传统的、实践证明成本低、收效高的以班主任队伍为核心的学生管理模式,推广了辅导员队伍为核心的学生管理模式。实践证明这种模式是有缺陷的,它导致高校的思想品德教育队伍重复建设,教育成本大大提高。4.思想品德教育教育者的教书与育人相分离,教育效果是两张皮。进行思想品德教育的教师与学生相分离,教育者不管理学生,学生不受教育者管理,教育者不了解学生的思想品德情况,怎能教好书,育好人?二、责任意识的缺失是近年来高校学生存在的问题主要原因纵观近年来社会上对大学生的批评性意见,存在于少数大学生身上的问题的原因可以归结为以下几点:

5、1.自我意识较强但责任意识淡漠。有些大学生以自我为中心,只求权利,不尽义务,希望别人尊重自己,却不能以礼待人,对社会要求过高,对自己要求较低。2.道德、纪律意识下降,责任意识缺失。学会知识、学会做事、学会做人本来应是大学生的主要任务和职责,然而,学习风气不浓,享乐现象严重,有的学生视纪律观念、道德观念、公德意识为儿戏,他们上课睡觉,不做作业;追求爱情,但不为恋人承担责任;享受公共财物的便利,但毫不爱惜它们。3.个人责任与社会责任错位。大学生对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识,这种责任意识的内涵、外延却难以扩大和深化为对社会的责任意识。过分强调自我的人格缺陷,使一些大学生责任意识的狭隘,不能

6、摆正个人与社会的关系。当个人利益与公共利益发生冲突时,忽略甚至抛弃社会责任,强调自我需要,表现出个人责任和社会责任的严重错位。4.责任意识教育严重不足。近年来,高等学校尤其是高等职业技术院校,已经树立起培养应用型、技能型高等职业技术人才的意识,但没有把责任意识摆在应有的高度。三、培养责任型人才,提高高等学校的社会形象(一责任意识增强人才的核心竞争力美国西点军校认为:“没有责任的军官不是合格的军官,没有责任感的员工不是优秀的员工,没有责任感的公民不是好公民。”责任型人才是社会发展的需要,而责任意识是人才成长的核心。一个人只要有了高度的责任感,担负起自己应有的责任,才能真正树立爱岗敬业的意识,在本

7、职岗位上发挥先锋模范作用;才能真正树立爱国主义思想,把国家和人民的利益放在首位,不会因为个人利益伤害国家和人民的利益;一个人只要有了高度的责任感,担负起自己应有的责任,才能迸发出改革意识、创新意识,为社会进步和人类文明贡献自己的聪明才智。可见,责任意识是人的道德意识中最本质、最深刻的东西,品德意识、大局意识、社会意识、改革意识、创新意识等都是有责任意识引发出来的。责任意识增强人才的核心竞争力,人才成长过程中发挥作用的根本动力是责任心,是责任意识。决定一个人成功的最重要因素是责任,不是智商、领导力、沟通技巧、组织能力、控制能力等。责任是一种努力行动、是使事情的结果变得更积极的心理。马克思讲:“在

8、科学的道路上没有平坦的大道,只有不畏艰险,沿着崎岖山路不断攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”其实,一个人在事业上的成功,离不开“不畏艰险,沿着崎岖山路不断攀登”的意识,这种意识就是责任意识。责任是人才成熟的标志。能够承担责任的人是可以委以重任并值得信赖的人,是能够在各种岗位获得成就,事业上能够成功的人,是推动社会生产力前进的人。纵观中国历史,凡是仁人志士,必定是为中华民族的繁荣昌盛铁肩担道义的人。(二责任型人才培养是提高高等学校社会形象的重要途径1.培养大学生的责任意识是高等学校责无旁贷的责任。责任型人才是社会发展的需要,是推动历史前进的动力。作为培养社会主义建设人才的阵地,高校应该也必须树

9、立培养责任型人才的理念。高等学校培养的能够承担责任的人越多,我们国家的繁荣昌盛就越能长久,中华民族屹立于世界民族之林的宏愿就越能更快地实现。2.培养大学生的社会责任感,是为增强国家的软实力积蓄力量。社会责任是一个国家文化和价值的体现,是国家软实力的体现,是构建国家软实力的不可忽视的一个方面,只有在社会责任感的基础上,一个社会才能和谐,才能长期发展,才能繁荣。大学生的责任意识越浓,社会责任感越强,国民经济发展的内动力就越大,国家的软实力也就越强,因此,高等学校培养大学生的社会责任感,就是为增强国家的软实力积蓄力量。3.人才的成熟程度是一所高校软实力的重要体现,是高等学校优良的社会形象的重要标志。

10、衡量一所高校人才培养水平的重要标志是其毕业生的社会影响力。毕业生的社会影响力,取决于人才的成熟程度,而人才的成熟程度体现在人才的责任意识的发挥。一所高校培养出的能够承担责任的人越多,说明其为国家、为社会输送的可以委以重任并值得信赖的人越多,它的社会知名度、美誉度也就越高,其社会形象也就越好。纵观世界著名大学的成功经验,毫无例外地说明了这一问题。四、高职院校应该树立培养责任型的高等职业技术人才的教育理念近年来,由于高职院校缺乏培养责任型人才的理念要素,存在着不可忽视的缺陷。1.应用型、技能型的高等职业技术人才的培养理念,容易导致重能力、技术培养,轻思想品德培养的现象。这种现象的存在,是导致社会对

11、高校培养出来的大学生评价不高的重要原因,也是有些大学生成为“有才无德的危险品”的重要原因。2.应用型、技能型的高等职业技术人才的培养理念,容易导致能力、技术培养与思想品德培养的严重脱节现象。这种现象的存在,是思想品德教育脱离实际,空洞说教造成的,其原因是由于高校在思想品德教育的过程中,没有把对大学生的责任意识教育放在应有的地位。3.尽管责任意识的教育和引导经常体现在高校的人才培养过程中,但是由于在人才培养的理念中缺少了培养责任型人才的理念要素,对大学生的责任意识教育和引导是支离破碎的、不成体系和随机性的,对人才的成长没有影响力,因而效果不明显。什么是人才?人才就是对社会有利、对社会有用之才。那

12、些毕业后成为害群之马的大学生绝对不是人才。高等院校要确保自己不出或尽量少出害群之马,就必须树立培养责任型、应用型、技能型的高等职业技术人才的理念,这是我们从事职业技术教育最深刻的体会。培养责任型高等人才的理念,是提高高等院校人才培养质量的根本途径,也是提高高等院校的社会形象的根本途径。培养责任型、应用型、技能型的高等职业技术人才的理念,就是要在职业技术教育的全过程对学生进行责任意识的习惯性养成教育,只有这样,才能够真正实现全员育人、全过程育人的、全方位育人的思想品德教育的理想。这样,大学生在职业技术学习的过程中,就会养成较强的责任意识,在责任意识的养成过程中提高思想品德修养。五、高等院校培养人

13、才责任意识的途径和方法高等院校的责任意识教育的重要途径,就是要把责任意识教育贯穿于人才培养的全过程之中,在课堂教学、技能训练、课外活动、校内实训、校外顶岗实习全过程中都要不失时机地对学生进行责任意识教育和引导。在这样的教育过程中,就会使学生时时处处体会到责任对自己的为人处世、对自己的素质、对自己的工作质量、对社会和谐的重要性。高等院校培养人才的责任意识应该从以下几个方面下功夫:1.培养大学生的责任意识,要求高校的教师在教学过程中引导学生树立正确的利益观。社会责任要求个体正确处理个人、集体与国家的利益关系,自觉维护他人利益,树立对自己,对他人,对集体,对祖国负责的责任意识。有了正确的社会责任感,

14、就能理智地处理个人与团队和国家的利益关系,就能自觉寻找自我价值与社会价值的结合点,就能充分利用自己的聪明才智,最大限度地发挥敬业奉献的实干精神。2.培养大学生的责任意识,就要求高校的教师在专业课程和职业课程的教学、训练过程中培养学生严肃认真的意识和精神。世界上怕就怕认真二字,办事认真的人责任心是很强的,办事情不认真的人往往是责任心差,甚至没有责任心的人。没有责任心的人不会为社会提供优质的服务。在工作质量、产品质量、社会安全等方面对大学生进行严格的责任意识教育和训练,对其责任意识的养成会产生很好的效果。3.培养大学生的责任意识,必须增强其职业道德。职业道德是每一位劳动者必须具有的基本素质,劳动者

15、职业道德意识的强弱,是他的责任意识的表现,必然会直接影响到其的工作质量。培养大学生的责任意识,必须从培养其职业道德点点滴滴入手,体现在职业技术教育的全过程。4.培养大学生的责任意识,还要体现在培养其执行能力上。执行是一种责任,有了这种责任意识,就能够完成好各项工作,也就尽到了责任。培养大学生的执行能力,就是要在完成各种学习任务的角度,培养他们完成好各项工作,尽到相应责任的习惯和意识。5.要搞好责任意识教育,就要求教师在培养人才的各个环节,把握所有责任意识教育的时机,设计职业责任规范,要求学生在职业养成的过程中,遵守职业责任规范,使责任意识深入学生的潜意识中。高等院校的责任意识教育的重要方法,就是责任意识的养成教育,俗话说:习惯成自然。只有通过全方位、全员、全过程的责任意识教育,才能使学生在习惯性的责任意识活动中,养成较深的责任意识。在课堂、课程、实习、实训全方位的教学过程中,在教学过程的教学环节处处体现着责任意识的教育,通过严肃认真的精神、正确的利益观、职业道德、执