《夜莺的歌声》教学设计10_第1页
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文档简介

1、?夜莺的歌声?教学设计10一、背景导入揭题、图文结合介绍卫国战争背景。、揭题：夜莺的歌声就是发生在卫国战争中的一个小故事。出示齐读课题。、文中的夜莺指的是谁吗？那夜莺的歌声又有什么特殊的意义呢？我们来学课文。、讲解隔行分段。二、初步理清文章脉络下面请同学们快速默读课文，概括每一局部的主要内容，根据学生答复板书。三、学习第一局部、故事就是这样一局部写下来的。文章第一局部重点描述了小孩与敌人周旋。周旋过程中敌人一次一次的盘问到底想知道什么呢？小孩又是怎样答复的。请同学们仔细读文章第一局部，找出有关的句子，读一读，想一想。、学习第组对话，出示： 参军官的对话中，你知道军官到底想知道什么？孩子怎样答复

2、？指名读 原来，这组对话告诉我们军官想知道的是_，但小孩答复的却是_。 是小孩听不懂军官的话吗？ 军官很不满意小孩的答复，就继续盘问，小孩面对军官并没有害怕，还是不慌不忙地答复。一起读。同学们想一想这里野兽指什么？ 我们明白了军官和小孩话语中的含义，现在你能不能借助这样的句式有条理地来说说呢？出示: 孩子参军官的问话中知道_，但是他_，军官听了_。他的答复巧妙地回避了敌人的盘问。 小结，感情朗读。、像这样巧妙的应答，文中还有许多，你发现了吗？请同学找出有关句子，读一读，想一想妙在何处？出示两句：带着自己的理解一起来读读对话。四、学习第二、三局部过渡：面对德国军官一次又一次的盘问，孩子一次又一次巧妙地应对，让军官觉得他是个蠢孩子，于是就放松了对孩子的警惕，就这样放心地让小孩带路前往苏蒙塔斯村。出示引读：、路上，小孩有时候_，有时候_，有时候_，他好象_。、同学们你们可不要小看小孩，有时候学夜莺、杜鹃叫、有时候甩胳膊、拾松果、踢球果这些举动，其实啊，其中蕴含着一些神秘呢？请同学们默读课文第二局部，找一找有关句子来说说其中的秘密。、后来，小孩不仅用语言来，还用歌声、行动来迷惑敌人，把敌人引入_，巧妙、及时地将德国的信息_。使埋伏在树林深处的游击队作好充

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