（参考）《记金华的双龙洞》课时教学设计

1、记金华的双龙洞课时教学设计第一课时一、教学目的：1认识本课11个生字，学写其中的9个。正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语。2初读课文，了解课文的主要内容和游览顺序。二、教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文的主要内容。三、课前准备：金华双龙洞的图片资料、及从空隙进入内洞的实景影片片断。四、教学过程：（一）谈话导入：出示课题：导语：“同学们，今天我们一起学习19课（板书课题：记金华的双龙洞），大家齐读课题（学生齐读）。（二）检查预习：1.初读课文，学习生字词：要求：读准字音认清字形（一类生字要求会写）理解字义（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。指

2、名读生字：抽读11张生字卡和7个词语。正音：浙zhe“浙”是四声，不要读成二声。呈cheng适shi是翘舌音，读时应加以注意。稍shao郁yu“”聚ju撮口音，注意检查学生的口型。分析字形结构，记忆生字。聚：下面部分要注意写正确。郁：左边是“有”，右边是“右耳旁”，不能写颠倒。理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）映山红：本名杜鹃，常绿或落叶灌木，叶子呈圆形，花多为红色，供观赏。文中映山红是指这种植物的花。油桐：落叶乔木，叶卵形，花大，白色带有黄红色斑点和条纹，果实绿色，近球形，顶端尖。种子榨的油叫桐油。明艳：本课指明亮而鲜艳的色彩。突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀：高耸

3、的样子。森郁：森林茂盛。空隙：本课指极低矮窄小的洞。蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文中指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。石钟乳：本名钟乳石。石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对。由含有碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。石笋：石灰岩洞中直立的像笋一样的物体，常与钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水中含有碳酸钙沉淀堆积而成的。进：课文中作量词。平房的一宅之内分为前后两排，每一排称为一进。2.默读课文，了解主要内容。带着问题读课文：默读课文，标序号，再想想这篇课文主要写了什么？（这是一篇游记，记叙了整理游览金华双龙洞的经过。）3、了解写作顺序。过渡：整理游览了双龙洞，他是按什么顺序写的，向我们介

4、绍了什么？自读思考，用笔画下来。自读思考。小组交流。班级交流。全文是按游览顺序写的，依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。板书：路上洞口外洞孔隙内洞出洞（三）总结：（四）布置作业：抄写生字、新词。画一张游览路线图，再说一说整理游览了哪些景点。（五）板书设计：19记金华的双龙洞 路上洞口外洞孔隙内洞出洞 第二课时一、教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、分清文章的主次，学习整理观察和表达方法。3、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感。4、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。二、教学重难

5、点：由外洞进入内洞的经过整理是怎样写清楚和具体的。三、教学过程：（一）导入：（课前板书同上节课）同学们，叶圣陶先生向我们清晰地讲述了他游览金华双龙洞的经过，使我们仿佛也置身于神奇秀丽的大自然中。拿出你们自己绘制的游览路线图，让我们现在就启程吧！（二）学习新知：1.整体感知。（1）自学自学要求：默读全文，思考：根据示意图，说说你主要游览了哪些景点？（2）自学后，班级交流汇报。（引导学生把握全文，理清整理的思路和文章的条理，分清文章的主次。）（3）学生在读中感悟。（文中略写部分，如游双龙洞路上见闻部分“景色明艳、溪流欢唱”，随着学生说，就通过学生的有感情朗读解决了，具体描写部分下面深入学习。）2.

6、直奔课文的主体。（1）在游览中，你对哪一处的景色印象最深，一会儿向大家做个介绍，形式不限，可以拿着图片或照片做介绍，也可以编成解说词讲解，还可以朗读课文。（2）小组合作学习。（3）全班交流。A.外洞宽敞。B.内外洞连接处孔隙的窄小。孔隙的位置；孔隙的大小（用小船的大小做说明）；小船进出孔隙的办法；通过孔隙（描写感受、心理活动，说明孔隙昏暗低矮）弃船登陆到内洞。（为帮助学生深入理解，在学生感悟的基础上，教师播放实景录像）C.内洞“黑、奇、大”。（以上三个景点的介绍，在品词品句和想像中使学生体会大自然的神奇魅力。理解的要点是描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分。使学生通过阅读，知道整理在这三处分

7、别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受，并从整理的体验和生动描绘中，归纳出它们的不同特点。其中，要重点了解整理是如何由外洞进入内洞的以及外洞的神奇风貌。）板书：宽敞窄小黑、奇、大3.回归整体。教师根据板书总结引导：我们按照“路上洞口外洞孔隙内洞出洞”的顺序一同游览了金华的双龙洞，这其间我们感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在我们游览的同时，泉水始终伴随着我们，找找书中描写泉水的句子？“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。使学生感受整理构思的严谨与巧妙。（三）依据板书总结全文，知道整理的游踪，清楚文章的主次安排，为复述课文打好基础。（四）布置作业：1语言积累：把课文中生动