届高考生物基础知识总复习教师配套2-2-2DNA分子的结构复制及基因是有遗传效应的DNA片段课件

1、多维课堂多维课堂师生互动师生互动第第2 2讲讲DNADNA分子的结构、复制及基因分子的结构、复制及基因是有遗传效应的是有遗传效应的DNADNA片段片段多维课堂多维课堂师生互动师生互动2015备考备考最新考纲最新考纲1DNA分分子结构的主要特点子结构的主要特点()。2.基因的概念基因的概念()。3.DNA分子的复制分子的复制()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动考点考点1DNA分子的结构、特性及基因的本质分子的结构、特性及基因的本质(5年年10考考) (2013课标课标，2012福建卷、山东卷，福建卷、山东卷，2011海南卷，海南卷，2010江江苏卷、广东卷苏卷、广东卷)NoImage1图解图解

2、DNA分子结构分子结构 多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动巧学助记巧学助记巧记巧记DNA的分子结构的分子结构五五(种元素种元素)、四、四(种碱基或脱氧核苷酸种碱基或脱氧核苷酸)、三、三(种物质或小分种物质或小分子子 )、二、二(条长链条长链)、一、一(种双螺旋结构种双螺旋结构)多维课堂多维课堂师生互动师生互动2DNA分子特性分子特性(1)稳稳定性：磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧构成定性：磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧构成基本骨架。基本骨架。(2)多样性：碱基对多种多样的排列顺序。多样性：碱基对多种多样的排列顺序。特别提醒特别提醒 若某若某DNA分子中有分子

3、中有n个碱基对，则排列顺序有个碱基对，则排列顺序有4n种，种，其中其中n代表碱基对数。代表碱基对数。(3)特异性：每种特异性：每种DNA分子都有特定的碱基对排列顺序，分子都有特定的碱基对排列顺序，代表了特定的遗传信息。代表了特定的遗传信息。多维课堂多维课堂师生互动师生互动3基因与脱氧核苷酸、基因与脱氧核苷酸、DNA和染色体之间的关系和染色体之间的关系关系关系内容内容基因与脱基因与脱氧核苷酸氧核苷酸基因的基本组成单位是基因的基本组成单位是 ，基因中，基因中脱脱氧核苷氧核苷酸酸的排列顺序称为遗传信息的排列顺序称为遗传信息基因基因与与DNA基因是基因是 的的DNA片段，每个片段，每个DNA分子分子上

4、有上有基因与基因与染色体染色体基因在染色体上呈基因在染色体上呈 ，染色体是基因的，染色体是基因的主要载体主要载体脱氧核苷脱氧核苷酸酸有遗传效应有遗传效应很多个基因很多个基因线性排列线性排列多维课堂多维课堂师生互动师生互动图示图示多维课堂多维课堂师生互动师生互动特别提醒特别提醒 (1)对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体；对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体；线粒体和叶绿体也是基因的载体。线粒体和叶绿体也是基因的载体。(2)对于原核细胞来说，拟核中的对于原核细胞来说，拟核中的DNA分子或者质粒分子或者质粒DNA均是裸露的，并不与蛋白质一起构成染色体。均是裸露的，并不与蛋白质一起构成染色体

5、。多维课堂多维课堂师生互动师生互动思维激活思维激活DNA分分子中磷酸二酯键及氢键的形成和断裂各需要什么子中磷酸二酯键及氢键的形成和断裂各需要什么酶？酶？提示提示磷酸二酯键形成需要磷酸二酯键形成需要DNA聚合酶或聚合酶或DNA连接酶，连接酶，氢键形成不需要酶；断裂时需要核酸氢键形成不需要酶；断裂时需要核酸(水解水解)酶或限制性核酶或限制性核酸内切酶，氢键断裂需解旋酶或加热处理。酸内切酶，氢键断裂需解旋酶或加热处理。多维课堂多维课堂师生互动师生互动考查考查DNA分子双螺旋模型的构建，意在考查考生分子双螺旋模型的构建，意在考查考生的信息处理和空间想象能力的信息处理和空间想象能力1(经典高考经典高考)

6、在在搭建搭建DNA分子模型的实验中，若有分子模型的实验中，若有4种碱基种碱基塑料片共塑料片共20个，其中个，其中4个个C,6个个G,3个个A,7个个T，脱氧核糖和，脱氧核糖和磷酸之间的连接物磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑个，磷酸塑料片料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则间的连接物若干，则()。A能搭建出能搭建出20个脱氧核苷酸个脱氧核苷酸B所搭建的所搭建的DNA分子片段最长为分子片段最长为7碱基对碱基对C能搭建出能搭建出410种不同的种不同的DNA分子模型分子模型D能搭建出一个能

7、搭建出一个4碱基对的碱基对的DNA分子片段分子片段多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析每个脱氧核苷酸中，脱氧核糖数磷酸数碱基数，每个脱氧核苷酸中，脱氧核糖数磷酸数碱基数，因脱氧核糖和磷酸之间连接物是因脱氧核糖和磷酸之间连接物是14个，故最多只能搭建出个，故最多只能搭建出14个脱氧核苷酸，个脱氧核苷酸，A项错误。项错误。DNA分子的碱基中分子的碱基中AT、CG，故提供的故提供的4种碱基最多只能构成种碱基最多只能构成4个个CG对和对和3个个AT对，但对，但由于脱氧核苷酸之间结合形成磷酸二酯键时还需要脱氧核糖由于脱氧核苷酸之间结合形成磷酸二酯键时还需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物，故和磷酸之间的连

8、接物，故7碱基对需要的脱氧核糖和磷酸之碱基对需要的脱氧核糖和磷酸之间的连接物是间的连接物是141226(个个)，B项错误。设可搭建的项错误。设可搭建的DNA片段有片段有n碱基对，按提供的脱氧核糖和磷酸之间连接物是碱基对，按提供的脱氧核糖和磷酸之间连接物是14个计算，则有个计算，则有14n2(n1)2，得，得n4，故能搭建出，故能搭建出44种不同的种不同的DNA分子片段，分子片段，C项错误、项错误、D项正确。项正确。答案答案D多维课堂多维课堂师生互动师生互动碱基互补配对原则演化而来的计算问题碱基互补配对原则演化而来的计算问题多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂

9、多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动特别提醒特别提醒 DNA分子中的其他数量关系分子中的其他数量关系(1)DNA分子中，脱氧核苷酸数分子中，脱氧核苷酸数 脱氧核糖数脱氧核糖数 磷酸数磷酸数 含含氮碱基数氮碱基数1 1 1 1。(2)配对的碱基，配对的碱基，A与与T之间形成之间形成2个氢键，个氢键，G与与C之间形成之间形成3个氢键，个氢键，CG对占比例越大，对占比例越大，DNA结构越稳定。结构越稳定。(3)每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基，因此每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基，因此DNA分子中含有分子中含有2个游离的磷酸基。个游

10、离的磷酸基。多维课堂多维课堂师生互动师生互动 对点强化对点强化 1(2013江苏南通二次调研江苏南通二次调研)如如图是人体细胞中某图是人体细胞中某DNA结构结构示意图。有关叙述正确的是示意图。有关叙述正确的是()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动A图中图中“X”代表磷酸基，代表磷酸基，“A”代表腺苷代表腺苷BDNA复制时，图中复制时，图中“N”键首先全部断开键首先全部断开CDNA转录时，需要转录时，需要Taq酶、解旋酶等催化酶、解旋酶等催化DDNA聚合酶和聚合酶和DNA连接酶都能催化连接酶都能催化“M”键的形成键的形成解析解析图中图中X为磷酸基，为磷酸基，A为腺嘌呤；为腺嘌呤；DNA复制时，边

11、解旋复制时，边解旋边复制；边复制；Taq酶用于酶用于PCR技术中，技术中，DNA转录时用的酶是转录时用的酶是RNA聚合酶；图中聚合酶；图中M键为磷酸二酯键，键为磷酸二酯键，DNA聚合酶和聚合酶和DNA连接酶连接酶都能催化磷酸二酯键的形成。都能催化磷酸二酯键的形成。答案答案D多维课堂多维课堂师生互动师生互动2(2013烟台诊断烟台诊断)下下列有关真核生物基因的说法，正确的列有关真核生物基因的说法，正确的是是()。基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段基因的基本单位是片段基因的基本单位是核糖核苷酸基因存在于细胞核、核糖体等结构基核糖核苷酸基因存在于细胞核、核糖体等结构基因表达时会受到环境的

12、影响因表达时会受到环境的影响DNA分子每一个片段都分子每一个片段都是一个基因基因在染色体上呈线性排列基因的分是一个基因基因在染色体上呈线性排列基因的分子结构首先由摩尔根发现子结构首先由摩尔根发现A两个两个 B三个三个 C四个四个 D五个五个多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析基因主要分布在细胞核中，少量分布于细胞质中的线基因主要分布在细胞核中，少量分布于细胞质中的线粒体和叶绿体中。基因在染色体上呈线性排列。基因的表达粒体和叶绿体中。基因在染色体上呈线性排列。基因的表达既受基因的控制，又受外界环境条件的影响。既受基因的控制，又受外界环境条件的影响。DNA双螺旋结双螺旋结构模型是由沃森和克里克

13、创建的。构模型是由沃森和克里克创建的。答案答案B多维课堂多维课堂师生互动师生互动考点考点2DNA复制的研究方法、过程和条件复制的研究方法、过程和条件(5年年8考考)(2013课标卷课标卷、上海卷，、上海卷，2012山东卷、福建卷，山东卷、福建卷，2011安徽卷，安徽卷，2010北京卷，北京卷，2009广东卷广东卷)图解图解DNA复制的过程复制的过程(认真分析下面两幅图认真分析下面两幅图)及意义及意义 多维课堂多维课堂师生互动师生互动简化图：简化图：多维课堂多维课堂师生互动师生互动解旋后两条母链解旋后两条母链 游离的游离的4种脱氧核苷酸种脱氧核苷酸 ATP 亲代亲代DNA 有丝分裂间期和减数第一

14、次分裂前的间期有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 DNA聚合酶聚合酶 多维课堂多维课堂师生互动师生互动(5)方式：方式： 。(6)特点：特点： 。(7)意义：将遗传信息意义：将遗传信息 ，保持了，保持了遗传信息的遗传信息的连续性连续性。 半保留复制半保留复制边解旋边复制边解旋边复制从亲代传给子代从亲代传给子代多维课堂多维课堂师生互动师生互动特别提醒特别提醒 (1)子代子代DNA分子中模板链与另一分子中模板链与另一DNA分子中新合分子中新合成的子链碱基序列完全相同。成的子链碱基序列完全相同。(2)影响细胞呼吸影响细胞呼吸(ATP供给供给)的所有因素都可能影响的所有因素都可能影响DNA复复制。制

15、。(3)体外也可进行，即体外也可进行，即PCR扩增技术，除满足上述条件外，扩增技术，除满足上述条件外，还应注意温度、还应注意温度、pH的控制及引物的加入。的控制及引物的加入。多维课堂多维课堂师生互动师生互动思维激活思维激活判断正误判断正误(1)DNA复制需要消耗能量复制需要消耗能量(海南卷，海南卷，25A)()。(2)真核细胞染色体真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期的复制发生在有丝分裂前期(海南卷，海南卷，25D)()。(3)真核生物真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶分子复制过程需要解旋酶(江苏卷，江苏卷，12C)()。(4)DNA分子复制是边解旋边双向复制的分子复制是边解旋边双向

16、复制的(江苏卷，江苏卷，12B)()。答案答案(1)(2)(3)(4)多维课堂多维课堂师生互动师生互动1(2013河北衡水月考河北衡水月考)如如图表示图表示DNA复制的过程，结合图复制的过程，结合图示判断，下列有关叙述不正确的是示判断，下列有关叙述不正确的是()。考查考查DNA多起点复制多起点复制多维课堂多维课堂师生互动师生互动ADNA复制过程中首先需要解旋酶破坏复制过程中首先需要解旋酶破坏DNA双链之间的氢双链之间的氢键，使两条链解开键，使两条链解开BDNA分子的复制具有双向复制的特点，生成的两条子链分子的复制具有双向复制的特点，生成的两条子链的方向相反的方向相反C从图示可知，从图示可知，D

17、NA分子具有多起点复制的特点，缩短了分子具有多起点复制的特点，缩短了复制所需的时间复制所需的时间DDNA分子的复制需要分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成成DNA片段片段解析解析从题图中不能获得从题图中不能获得DNA分子具有多起点复制的特点。分子具有多起点复制的特点。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动2(2012山东理综，山东理综，5)假假设一个双链均被设一个双链均被32P标记的噬菌体标记的噬菌体DNA由由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠

18、杆菌，共释放出的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是个子代噬菌体。下列叙述正确的是()。A该过程至少需要该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸个鸟嘌呤脱氧核苷酸B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C含含32P与只含与只含31P的子代噬菌体的比例为的子代噬菌体的比例为1 49D该该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变发生突变，其控制的性状即发生改变考查考查DNA复制过程中的相关数量关系复制过程中的相关数量关系多维课堂多维课堂师生互动师生互动破题关键破题关键多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析本题主要考查了噬菌体侵染细菌过程的相关

19、知识以及本题主要考查了噬菌体侵染细菌过程的相关知识以及DNA分子的有关计算。首先计算得出一个噬菌体分子的有关计算。首先计算得出一个噬菌体DNA中鸟中鸟嘌呤脱氧核苷酸占嘌呤脱氧核苷酸占30%，其数量是，其数量是5 000230%3 000个，个，由一个噬菌体增殖为由一个噬菌体增殖为100个噬菌体，至少需要个噬菌体，至少需要3 000(1001)2.97105个鸟嘌呤脱氧核苷酸，个鸟嘌呤脱氧核苷酸，A错误；噬菌体侵染细菌错误；噬菌体侵染细菌的过程中，需要细菌提供原料、能量、酶等条件，但模板是的过程中，需要细菌提供原料、能量、酶等条件，但模板是由噬菌体提供的，由噬菌体提供的，B错误；根据错误；根据D

20、NA半保留复制的特点可知半保留复制的特点可知释放出的释放出的100个子代噬菌体中含有个子代噬菌体中含有32P与只含与只含31P的子代噬菌体的子代噬菌体分别是分别是2个、个、98个，比例为个，比例为1 49，C正确；由于密码子的简正确；由于密码子的简并性等原因，并性等原因，DNA发生突变，其控制的性状不一定发生改变，发生突变，其控制的性状不一定发生改变，D错误。错误。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动规律方法规律方法DNA分分子复制中相关计算子复制中相关计算DNA分子复制为半保留复制，若将一个被分子复制为半保留复制，若将一个被15N标记的标记的DNA转移到含转移到含14N的培养基中培养的

21、培养基中培养(复制复制)若干代，其结果分析如若干代，其结果分析如下：下：多维课堂多维课堂师生互动师生互动(1)子代子代DNA分子数：分子数：2n个个无论复制多少次，含无论复制多少次，含15N的的DNA分子始终是分子始终是2个。个。含含14N的有的有2n个，只含个，只含14N的有的有(2n2)个，做题时应看准是个，做题时应看准是“含含”还是还是“只含只含”。 (2)子代子代DNA分子的总链数：分子的总链数：2n22n1条条无论复制多少次，含无论复制多少次，含15N的链始终是的链始终是2条。做题时应看准是条。做题时应看准是“DNA分子数分子数”还是还是“链数链数”。含含14N的链数是的链数是(2n

22、12)条。条。(3)消耗的脱氧核苷酸数。消耗的脱氧核苷酸数。若一亲代若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸分子含有某种脱氧核苷酸m个，则经过个，则经过n次复次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为m(2n1)个。个。若进行第若进行第n次复制，则需消耗该脱氧核苷酸数为次复制，则需消耗该脱氧核苷酸数为m2n1个。个。多维课堂多维课堂师生互动师生互动 对点强化对点强化 (2013潍坊潍坊3月模拟月模拟)一一个双链均被个双链均被32P标记的标记的DNA由由5 000个个碱基对组成，其中腺嘌呤占碱基对组成，其中腺嘌呤占20%，将其置于只含，将其置于只含31P的环境中的环境中复制复制

23、3次。下列叙述不正确的是次。下列叙述不正确的是()。A该该DNA分子中含有氢键的数目为分子中含有氢键的数目为1.3104个个B复制过程需要复制过程需要2.4104个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸C子代子代DNA分子中含分子中含32P的单链与含的单链与含31P的单链之比为的单链之比为1 7D子代子代DNA分子中含分子中含32P与只含与只含31P的分子数之比为的分子数之比为1 3多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析该该DNA分子中分子中AT碱基对的数目为碱基对的数目为5 000220%2 000个，个，GC碱基对的数目为碱基对的数目为5 0002 0003 000个，则个，则该

24、该DNA分子中含有的氢键数目为分子中含有的氢键数目为2 00023 00031.3104个；该复制过程需要的胞嘧啶脱氧核苷酸数为个；该复制过程需要的胞嘧啶脱氧核苷酸数为(231)3 00021 000个；子代中含个；子代中含32 P的单链与含的单链与含31P的单链之的单链之比为比为2 (2322)1 7；子代中含；子代中含32 P与只含与只含31P的的DNA分分子数之比为子数之比为2 (232)1 3。答案答案B多维课堂多维课堂师生互动师生互动实验实验11同位素示踪法在探究同位素示踪法在探究DNA复制方式中的应用复制方式中的应用(5年年2考考) (2013上海卷，上海卷，2012北京卷北京卷)

25、要点突破要点突破探探究究DNA复制是半保留复制还是全保留复制，可用同位素标复制是半保留复制还是全保留复制，可用同位素标记技术和离心处理技术，根据复制后记技术和离心处理技术，根据复制后DNA分子在试管中的位分子在试管中的位置即可确定复制方式。具体过程及结果分析如下：置即可确定复制方式。具体过程及结果分析如下：多维课堂多维课堂师生互动师生互动1用放射性同位素标记大肠杆菌用放射性同位素标记大肠杆菌(1)若若用用14N标记大肠杆菌标记大肠杆菌(普通大肠杆菌无放射性普通大肠杆菌无放射性)，得到，得到14N/14N的的DNA分子，将该分子，将该DNA分子离心处理，离心后位于试管的上部，分子离心处理，离心后

26、位于试管的上部，即轻带即轻带(如下图如下图1)。(2)若用放射性同位素若用放射性同位素15N标记大肠杆菌，得到标记大肠杆菌，得到15N/15N的的DNA分分子，将该子，将该DNA分子离心处理，离心后位于试管的下部，即重带分子离心处理，离心后位于试管的下部，即重带(如下图如下图2)。(3)若大肠杆菌的若大肠杆菌的DNA分子中一条链被分子中一条链被14N标记，另一条链被标记，另一条链被15N标记，离心处理后将会位于试管的中部，即中带标记，离心处理后将会位于试管的中部，即中带(如下图如下图3)。多维课堂多维课堂师生互动师生互动2追踪追踪DNA的复制方式的复制方式(1)将将亲代含亲代含14N的大肠杆菌

27、转移到含的大肠杆菌转移到含15N的培养基上增殖的培养基上增殖一代。一代。(2)将亲代含将亲代含15N的大肠杆菌转移到含的大肠杆菌转移到含14N的培养基上增殖的培养基上增殖一代。一代。(3)分别对上述培养得到的大肠杆菌离心处理。分别对上述培养得到的大肠杆菌离心处理。多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动多维课堂多维课堂师生互动师生互动实验三：实验三：多维课堂多维课堂师生互动师生互动(1)实验一和实验二的作用是实验一和实验二的作用是_。(2)从实验三的结果从实验三的结果C、D可以看出可以看出DNA分子复制分子复制_(是是/不是不是)半保留复制。半保留复制。(3)如果实验三

28、的结果都为如果实验三的结果都为E，则可判断，则可判断DNA分子的复制方式分子的复制方式_(是是/不是不是)半保留复制。半保留复制。(4)如果如果DNA分子的复制方式是半保留复制，与结果分子的复制方式是半保留复制，与结果D相比，相比，结果结果E密度带的数量和位置密度带的数量和位置_，放射性强度，放射性强度不同的是不同的是_带。带。多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析(1)实验一和实验二分别表示实验一和实验二分别表示14N和和15N标记的标记的DNA分子分子的离心结果，其作用是与后面的实验结果形成对照。的离心结果，其作用是与后面的实验结果形成对照。(2)从实从实验三的结果验三的结果C、D可以看

29、出新形成的可以看出新形成的DNA分子中有的保留了分子中有的保留了原来原来DNA分子分子(15N/15N)中的一条链，可见中的一条链，可见DNA分子复制具有分子复制具有半保留复制的特点。半保留复制的特点。(3)结果表明原来被结果表明原来被15N标记的标记的DNA分子分子的两条链没有分开。因此不是半保留复制。的两条链没有分开。因此不是半保留复制。(4)假设原有假设原有DNA分子数目为分子数目为n，结果，结果D和结果和结果E都有都有2n个个DNA分子为分子为15N/14N，结果，结果D有有2n个个DNA分子为分子为14N/14N，结果，结果E有有6n个个DNA分子为分子为14N/14N，所以与结果，

30、所以与结果D相比，结果相比，结果E密度带的数密度带的数量和位置没有变化，放射性强度发生变化的是轻带。量和位置没有变化，放射性强度发生变化的是轻带。答案答案(1)对照作用对照作用(2)是是(3)不是不是(4)没有变化轻没有变化轻多维课堂多维课堂师生互动师生互动归纳小结归纳小结解解答此类问题要先明确答此类问题要先明确DNA全保留复制和半保留复制的全保留复制和半保留复制的区别，再利用逆推法，即假设为全保留复制或半保留复制，区别，再利用逆推法，即假设为全保留复制或半保留复制，预期实验结果，再根据实验结果，正推出预期实验结果，再根据实验结果，正推出DNA复制方式。复制方式。多维课堂多维课堂师生互动师生互

31、动【典例【典例2】取取1个含有个含有1对同源染色体的精原细胞，用对同源染色体的精原细胞，用15N标记细胞标记细胞核中的核中的DNA，然后放在含，然后放在含14N的培养基中培养，让其连的培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成续进行两次有丝分裂，形成4个细胞，这个细胞，这4个细胞中含个细胞中含15N的细胞个数可能是的细胞个数可能是()。A2 B3 C4 D前三项都对前三项都对多维课堂多维课堂师生互动师生互动解析解析关键点关键点信息解读信息解读含含15N的的DNA作模板，原料是含作模板，原料是含14N的脱氧核苷酸，合成的脱氧核苷酸，合成的子链中含的子链中含14N该精原细胞进行的是有丝分裂，不要误认精原细胞进行该精原细胞进行的是有丝分裂，不要误认精原细胞进行减数分裂；且减数分裂；且DNA分子复制分子复制2次，会产生次，会产生15|14、14|14两两种种DNA分子分子所求的是含所求的是含15N的细胞个数，而不是的细胞个数，而不是DNA分子个数分子个数答案答案D多维课堂多维课堂师生互动师生互动 常见失分探因常见失分探因(1)因因受思维定势影响，误认为该过程进行的是减数分裂或求受思维定势影响，误认为该过程进行的是减数分裂或求含含15N的的DNA分子数。分子数。(2)对细胞分裂和对细胞分裂和DNA复制相结合的知识理解不透。此类问复制相结合的