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文档简介
1、第1课 神鸟学习目标 1、会认7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。 2、把课文读熟练，初步理解课文内容。导、学 自由读课文，边读变标出生字词，借助读音读熟练。8分钟后检查。测伶俐、婉转、唉声叹气、傍晚、贼人、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救、导、学再读课文，联系上下文或查工具书理解词语的意思，或小组小声讨论10分钟后找同学回答。交流 婉转：本课指鸟鸣声抑扬动听。 唉声叹气：烦恼或痛苦而发出的叹息声。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 吩咐：口头指派或命令。 埋怨:因事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。 口干舌燥：形容非常口渴。导再读课文，边读边想课文主要讲了什么？
2、测：多音字 汗hn（ ）闷mn（ ） 汗hn（ ）闷mn（ ） 看kn（ ）更gng（ ） 看kn（ ）更gng（ ） 埋mn（ ）埋mi（ ） 可k（ ）可k（ ） 汗hn(可汗)闷mn(闷头不语） 汗hn（出汗）闷mn（纳闷） 看kn(看见）更gng(更夫） 看kn(看门）更gn（更加） 埋mn(埋怨）埋mi(掩埋） 可k（可汗 ）可k（可怜）选关联词语填空。 既也 1、这棵树（ ）高大（ ）粗壮。 2、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 3、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。第1课 神鸟复习回顾伶俐、婉转、唉声叹气、傍晚、贼人、吩咐、口干舌燥、清澈
3、、包袱、毒蛇、搭救、学习目标 1、通过读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、学会用“既也”的用法，并用它造句。 3、了解课文的表达方法。导从哪些地方读出神鸟的神奇？ 1、人们捉不到它。 2、捉到后与人们的约定。 3用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。导 神鸟是怎样一次又一次逃脱的？这样好的狗、猫、乌鸦为什么遭到错杀？三个故事告诉我们什么？导可汗最后决定不再捉鸟，与课文开头的哪句话不同，从中说明的什么？可汗也有同情心，神鸟确实聪明，也告诉人们要做善良的人。了解课文的表达方法 除了神鸟，课文还写了哪些人物，动物？你怎样评价它们？本文在结构上有和特点？ 神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“，我想对你说”为题写一篇周记。教学反思 通过学习学
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