湘教版四年级下册英语教案

1、1 Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1

2、 Warming up师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 情景引入：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏ch

3、ain game听课文A部分录音，跟读。戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养

4、学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。3、询问物体的位置，并回答；4、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old

5、or new? S:Its new.T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时

6、布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组

7、成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲“colour song”。 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文E部分 出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practi

8、ce 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型2 Can you write in English?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说

9、新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。做热身操Step 2 Presentation 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in th

10、e picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I

11、can fly.贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can

12、you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Lets look and listen.听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。同桌两人分角

13、色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新

14、单词及词组2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录

15、音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Pe

16、riod 3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中的发音。 难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得

17、多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? S:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。 情景

18、：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型3 Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“He/She isma

19、king.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)B: It is.T（问全班学生）：What's this?(show the boat)Ss: This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am .”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）

20、将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示kite的图片）：T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a kite .T（出示cake 的图片）：Are you making a kite?S:No ,I am making a cake.T（出示mess的图片）：Are you making a kite?S:No ,I am making a mess.2、听课文A部分录音

21、，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am d

22、oing sth.”。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite. A:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kite. A:No ,I am making a piestep 2 Presentation an

23、d drill1、出示图片。T:What is he/she doing? Ss:He/She is doing .2、听课文B部分录音，回答问题。Ask and answer: what are you doing?Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making a mess.step 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing? S: She i

24、s T:What is the man doing? S: He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing? S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。 3）听录音，

25、跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作F部分的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中的发音。难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲

26、。step 2 Presentation and drill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读。 away holiday spray3、练习读句子Go away!(走开)Tomorrow is holiday!(明天放假！)The man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,go away;We would like to play today.Come again another day!7、学习书写 making a kite(注意：先

27、仿写，中间部分要对齐)step 3 Consolidation 1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4 Peter is writingPeriod 1教学目标 1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游

28、戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it？ Please guess!If

29、you are right,I'll give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型"Ling ling is sleeping"2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peter's mother is cooking. Anne's mother is sweeping.Ling ling

30、's brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背

31、诵课文A部分.2)识记本课新单词. Period 2教学目标:1.能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文C,D部分；4.培养学生的阅读理解能力。教学重点与难点重点:复习单词和句型 难点:情景会话教学准备:单词卡片,教学磁带等.教学步骤step 1 Warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am slee

32、ping./No,I am step 3 Practice游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文D部分,回答问题.What is Tim doing？What is Dino doing？ step 4 Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3教学目标1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;

33、3,复习巩固本单元单词和句型。教学重点与难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。教学准备单词卡片,教学磁带等。教学步骤step 1 Warming up1.师生问候.2.游戏:Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is woring.step 2 Presentation and drill1.让学生读E部分的单词；2.板书单词 book ,

34、标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读；4.听录音,跟读单词。step 3 Practice1.听课文E部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写 reading and writing；4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。Unit 5 Whats Anne doing?一、教学目标1、能听懂、会说新单词hopping, dancing, playing basketball, skipping。2、能理解并复述课文3、能正确使用“What is doing?”询问别人正在做

35、什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词（dance, skip, hop, play basketball）。难点：正确使用“What is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱上一单元所学的英语歌曲3、 复习单词Step 2 Presentation and drill1、 教师做动作，提问，让学生回答T: What am I doing? (跑步的动

36、作)Ss: You are running.让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.T: What are you doing?Ss: I am reading.2、选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。What is she doing?She is 3、教师做动作（hop ,skip ,play baskeball） 全班同学提问，另选择一名学生回答。Ss：What is Miss liu doing?S: She is 4、出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Ss：Hopping, hopping, hopping Dancing, dancing, d

37、ancing,Skipping, skipping, skipping Playing basketball， playing basketball， playing basketballStep 3 Practice1、看图回答问题。 What is doing? He is /She is 2、分角色表演课文A部分。 游戏Relay game(接力比赛)以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答最多的一组为胜。What is she doing? She is hopping.What is he

38、 doing? He is playing basketball.3、听课文A部分录音，跟读。 4、全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。Step 4 Consolidation1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。3、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读课文。Unit6 Where are you going?Period 1一、教学目标能听懂、会说新单词going coming a post office a holiday；能理解并复述课文；能用“w

39、here + 现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应二、教学重点能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点会说新单词。四、教学准备图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step 2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this? It is school.Where are you now? I am at school.How do you come to school? By bus/car.I walk to

40、 school.板书单词： walk, 带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going. The dog is coming.板书单词： going coming ,带读。3、将玩具狗放在讲台上。 T:where is the dog now? S: the dog is on the table . 让小狗做走路状。 T:what is the dog doing? S:The dog is walking. 假设小狗朝学校走。 T：where is the dog going? S: The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。

41、T:Hi, little dog ,where are you going? S:I am going to school. 板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。 T: Where is the dog going? T/S: The dog is going to the post office. Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。 Where are you going? I am going to school/the post office. 2、听课文A部分录音，理解课文大意，并跟读。 3

42、、听课文B部分录音，跟读。 Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文A部分 2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英语儿歌“the dog is coming”Step2 presentation and drill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片

43、T:what is this?S:It is school /house /the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school / the house / the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look ,I have a letter to post.Step 3 Practice游戏：Guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Little do

44、g ,walk ,walk ,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Little dog ,walk ,walk ,walk. S: Where do you think the dog is going?S: It is going to the bedroom.阅读课文D 部分，回答问题。Who is Dino writing to?Where is Dino going to?StepConsolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学

45、生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解seal ,meal , meat ,eat.2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。3、巩固复习本单元的单词和句型二、教学重点与难点1、字母组合ea 的发音 2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备小动物头饰、教学磁带四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill 1、读课文E部分中认识的单词，并找出字母组合ea 在单词中的发音规律。 2、遵循发音规律拼

46、读出不认识的单词。 3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。Step 3 practice 1、读句子比赛。 2、边读边写“coming and going” 3 、完成课文F部分连线练习。Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去哪里？（自由选择角色和伙伴表演对话）2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Unit7 Peter is happy todayPeriod 1教学目标1、能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, We

47、dnesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;2、能理解并复述本课课文；3、能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤Step 1 warming up师生问候听学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday, Monday, Tuesday,

48、Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,带读。点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step 3 practice游戏（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。听课文A部分录音，跟读。同桌互相练习，讲课文。听课文B部分录音，跟读。Step 4 consolidation让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。评价。 练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能

49、理解课文D部分。教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。 教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲Step 2 presentation and drillT：what day is yt today? S: it is Monday / 师生之间进行类似的对话。Step 3 practice完成课文C部分表格。阅读课文D部分，判断正误。Step 4 consolidation创设情景，自由会话。评价。 练习。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标。1、能掌握字母组合ee的

50、单词中的发音，并理解单词tree, weep, sweep, knee;2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、唱学过的英语歌曲。3、认读星期几的单词卡片。Step 2 presentation and drill板书课文E部分单词，让学生认读。让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。让学生归纳出字母组合ee的发音规律。听课文E部分录音，跟读。Step 3 practice读句子比赛。边读边写“today and tomorrow”。听课文F部分录音，学唱歌曲“days of a week”。Step 4 consolidation四人小组自由创设情景，进行对话。评价。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Unit 8 Spring is warm and nicePeriod 1教学目标1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季