小学六年级语文上册《唯一的听众》教学设计_第1页
小学六年级语文上册《唯一的听众》教学设计_第2页
小学六年级语文上册《唯一的听众》教学设计_第3页
小学六年级语文上册《唯一的听众》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文由一线教师精心整理/word可编辑小学六年级语文上册唯一的听众教学设计导学目标：1、学会本课6个生字及相关词语，摘录印象深刻的句 子。2、通过有感情地朗读课文，理解和把握课文内容，从 中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺 产生的变化，感受人间真情的美好。3、体悟环境描写，人物心理，行为描写的作用。导学重点：引导学生通过读、思、议等学习活动，从老教授的言行 与“我”的心理、行动变化感受老人对“我”的爱护、鼓励 的真挚情感以及“我”对老人的敬佩和感激之情。导学难点：体会老人的良苦用心和高尚情操，引导学生学会关爱他 人。学习时限：两课时第一课时一、依题激疑，导入新课“众”的意思是什

2、么？“唯一”与“众”不自相矛盾 吗？这“唯一”的听众是谁？为什么要称她为“唯一”的 听众？这位听众说了什么？做了什么？（设计理念：这是一个悬念式命题，通过依题激疑，可提升学生的注意力，产生迫不及待引导学习该文的内驱力。）二、读文正音，释词会意1、自由大声读文。2、指名朗读课文，力求读准读通读顺。3、交流理解带生字的词语及其他相关词语。（设计理念：夯实基础，是提高语文能力的基本要义。 学习并掌握生字词及相关词语，为下一步深入理解课文内容 提供有力保证。）三、再读课文，整体感知，1、边读边想“我”的心理和技艺有什么变化？变化的 根本原因是什么？2、用自己的语言概括课文主要内容。（设计理念：通读全文，有利于对文章脉络的整体把握， 实现由整体入手理解课文主旨的目标，并为下一步品读赏文 奠定基础。）四、细读课文，寻找共鸣1、带着问题读课文。2、交流各自最受感动的是什么？（设计理念：老人“装聋”的良苦用心，会给每一位读 者带来心灵震撼，“假话”与“真情”相映生辉，让学生直 接捕捉自己的心灵感应，可有效提高学习效率。 ）五、作业练习，巩固所得1、熟读课文，找出描写老人神态、语文和“我”的心 理变化的语句，进一步感知“我”成功的根本原因。2、抄写生字及相关词语（设计理念：巩固练习是语文学习活动的重要一环，而 熟读课文则是深入理解课文

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论