最后一片叶子教学设计

1、最后一片叶子【教学目标】（一）知识与能力目标：1 识记生字词及有关欧亨利和最后一片叶子的文学常识；2.能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；3 学会爱的表达。（二）过程与方法目标：学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。（三）情感、态度与价值观目标：感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。【教学重难点】1. 通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。2. 学会在生活中表达爱。【教学过程】（一）激情引趣导入由歌曲爱的奉献导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧亨利为我们撰写的关 于爱的奉献的故事。板书课题。（二）一读：识记（生字词和文学常识）1. 自读。（运用划线技术，借助

2、工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识）2. 教师预设重点。（1）生字词萬苣（wo j ）自诩（x u）邋遢（l辻）瘟（wen）神 动弹（ddngt an横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。时兴：一向流行。冷嗖嗖：形容很冷。一般写作“冷飕飕”。破败：残破。解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。巴不住：口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。够呛：十分厉害；够受的。孤寂：孤独寂寞。鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种 意想不到的事。也说“神差鬼使”。倾泻

3、：（大量的水）很快地从高处流下。（2）文学常识欧亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻 名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有警察和赞美诗、麦琪的 礼物等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会， 他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说最后一片叶子。（三）二读：理解（问题导引）1 自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。2 提问（1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？乔安西（死生）贝尔曼（生死）休易（无微不至关爱朋友）（2）是什么

4、造成了这样的天翻地覆的变化？“最后一片叶子”。（3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。（4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？贝尔曼。（5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象。 ） 相貌丑陋、画技平凡、语言粗鲁、脾气暴躁。（6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰 作吗？如果算，为什么？（讨论）是杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。（7）这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？伟大出自平凡。（8）判断谁才是本文的主人公？贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。（四）三读，探究拓展1 学了本文后，你会在生活中如何表达爱？（写一写）2 .展示。【作业布置】一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作，为我们谱写了一曲