富顺一中高效课堂6+1教学模式

1、富顺一中高效“六+一”课堂教学模式 高效“六+一”，指的是教学过程的六个环节和课堂后的训练，即：“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”，以及在课后或者学科自习的练习，也叫“用”。 “六”即课堂教学的六个程序： 1、“导”，即：导入、导学（一般为2分钟）。可以是复习旧知，揭示新课；可以递进导入，引入新课；可以是开门见山，直接揭示课题；也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境，引入本节课学习的内容。揭示目标。直接出示课标要求的“三维目标”（一般导学案上已经列出），要求学生能够牢记于心。教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标。 2、“思”，即导读深思、自主学习、独立

2、思考（一般为13分钟）。学生在学习目标指引下，进一步学习导学案上知识点。通过自学要让学生进一步巩固本节课的基础知识，并逐步培养学生自学习惯，不断提高学生的自学能力。学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构。 3、“议”，即，合作交流、互相质疑、培养创新思维（一般为7分钟）。这个阶段是学习的核心阶段，在这个阶段，学生必须完成以下任务：1）前一天完成导学案时，遇到的疑点、难点、重点问题要解决。2）完成对自己认识有偏差的问题的纠正。3）对知识的体系认识相对完整。4

3、）帮助学困生学会基本的问题。5）教学中设计的探究性问题。小组成员针对这些问题进行讨论交流，共同找出解决问题的方法与思路。学习小组交流前，小组成员可先独立思考，把想法写下来，让学生各自陈述自己对任务的看法，其他人倾听，然后讨论，形成小组的集体意见。在讨论过程中，学生要充分的发表自己的见解，千万不要隐藏自己的观点，不管是错误还是正确，不管是成熟还是不成熟，同时要倾听别人的观点，让思维发生碰撞，产生火花，培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。 4、“展”，即展示小组学习成果（一般为6分钟）。分组展示汇报时，可由小组推荐一名同学问答或在黑板上演示等形式在全班

4、进行展示汇报。展示汇报可以同时几个组进行（前、后的黑板分成几块），其他学生可背记基础知识。 5、“评”，即点评（一般为9分钟）。展示完后，由其他组推荐同学进行点评打分，最后由教师对点评的同学进行点评。允许保留个人意见，同时鼓励组与组之间相互质疑。对于学生在达成学习目标的过程中不理解的问题，和训练中的错题由教师点拨、解答释疑。教师讲解点评简练准确规范，注重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系，对知识适当延伸和联系实际，同时要引导学生积极思考，找出错误原因，更正答案。 6、“检”，即当堂检测（一般3分钟）。教师根据本节课的教学设计，学习目标，设计合适的题目，在规定时间内完成，采用多种形式检查学生的学习情况。如；对子组互查、小组互查、教师抽查等。 “一”即“用”，知识的运用（一般不超过40分钟）。教师要依据课标和教材，精选试题，编辑成有一定梯度练习卷，供学生课后或者学科自习定时练习。注意：一是经典试题变式练，常考点（重点知识）经常练，易混易错点反复练；二是注