课文二琥珀

1、课文二    琥珀教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。4、了解课文叙述的特点。情感与价值观：5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教学方法：以学生阅读为主，教师提示为辅。教

2、学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间：                          总计课时：                  

3、0;   第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。情感与价值观：5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、         

4、0;    启发谈话1、  同学们，今天你们就把自己当成小科学家，好不好？看大屏幕（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？ 2、板书课题。齐读课题三遍。琥珀（板书）二、初读课文，汇报预习1、出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料。2、指名读课文，初步了解主要内容。3、字词汇报读准字音：松脂   渗出  拂拭  澎湃看准字形：辣  湃  拭  黏4、引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快

5、速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）发挥想象，练习表述这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指12名同学试说。三、看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来四、理解脉络，讨论分段1仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程以及它的特点）。想一想：哪方面内容是作者所见的？哪方面内容是作者的想象呢？（生回答）。琥珀的形成过程、发现过程都不是作者亲眼所见，而是作者的想象。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？2这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程

6、。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（松脂球的形成；松脂球变成化石。）    3讨论分段。再读课文，理清结构（投影显示）第一部分：（114自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中312段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。第二部分：（1519自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。三、学习琥珀的样子通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的琥珀，那么，这块琥珀到底

7、什么样呢，让我们一起来看看课文的最后一个自然段。1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）4、指导朗读。四、指名读课文，读后思考讨论：（投影显示） 指名读课文，读后思考讨论：l课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。 ）2那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和 蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据

8、。 ）五、作业。    1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。板书：琥珀 特点：价值                 授课时间：                   

9、;       总计课时：                          第五课时  课时目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。情感与价值观：5、认真阅读课文，通过理解琥珀形

10、成过程，培养、提高学生想象力。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教法：自主学习交流法、激励法教学过程一、启发谈话（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的样子，进行了科学的推测和丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。这节课我们一起来研究一下，作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？三、阅读课文1指名读第一自然段。 2读后讨论： “约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”

11、这个词？ （ “约摸” ，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后 来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一 万年了。 ） （显示）3老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。 4指名读第 211 自然段。读后思考： 第一节 1 （1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是 要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。 （显示）（2）课文中有几处写

12、了太阳光的热？找出有关的句子读一读。（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午， “太阳光热辣辣地照射着整个 森林？” （因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最 热的时候。 ）5老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。 6课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼” ，科学家想象的根据是什么？（由松 脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的 地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。

13、 ）7指名读第 34 自然段。 8老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动 作、心情，写得活灵活现。 9指名读第 8 自然段。10老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍 蝇而挨饿的心理，写得十分传神。 四、继续学习课文 （显示）1思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚 好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？ （松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这

14、滴松脂一定是很大的。而蜘 蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想 象是有根据的，十分的合理。 ）2老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂 继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。 3思考讨论：（显示）松脂球是怎样变成了化石的？（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没， 松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。 ） 五、思考讨论： 对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。 1这块琥珀是怎样被发现的？（风吹

15、浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认 出这是一块琥珀。 ）2渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的， 再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。 ）六、齐读最后一段七、老师小结： 这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘 蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。八、作业：1、完成课后练习题。2、 （虚拟情境） 我在网上浏览得知， 你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人

16、前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。板书设计：琥珀推测     松脂球    天气炎热                           老松树      

17、60;                    苍蝇、蜘蛛巧遇                           松脂不断滴下来&

18、#160;                化石      时间漫长                          &

19、#160;地壳变化课后反思      授课时间：           总计课时：      第六课时  真实交际与作文指导有趣的动物、植物课时目标：知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：1、对动植物做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。2、多交几个新朋友，能简单介绍别人

20、，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。情感与价值观：7、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。2、对生物产生兴趣，能感受动植物间和谐、友好的情感。教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。教学准备：多媒体课件课前准备：有趣的动物、植物介绍会          周四，我们班要开展一次“有趣的动物、植物”介绍会，让学生们把自己知道的，感兴趣的大自然中奇奇怪怪的动物植物介绍给大家，同学们可

21、以用文字、图片等资料展示。       1、一人介绍一种动物或者植物，不需要过多。       2、介绍的内容不求繁多，只求新奇有趣。       3、脱稿演示最好，也可以用朗读的形式介绍，但要求朗读熟练。       4、推荐：打印出来在教室通过实物投影集体展示并解说；通过优盘带到教室，直接用电脑集体展示。 

22、;      5、结果依然通过集体投票的方式选择最吸引人的介绍者      上次的“名人爱读书故事会”受到了大家的欢迎，希望这次同学们积极参加、认真准备，让我们也能在讲台上看到活泼大方的你哦教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，导入课堂1师：我们班的同学，非常的能干和聪明，课外知识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗？（生：能）竖起你的神耳朵，要听好啦。（投影）A小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）师：好厉害，你真是一个

23、“小神童”。告诉我，你是怎么猜出来的？生：我是发现谜语里外形的描写猜出来的。生：谜语里描述了燕子的样子，说它的身子很黑，会捉害虫，秋天又要飞去南方，还带着一把小剪刀，我就是从这些地方猜出来的。师：是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。不妨你来试试吧。小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。B弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。（葡萄）（显示）C一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）（在学生猜出答案时，并出示图片让学生欣赏，并说明猜出谜语的原因）2师：刚才和大家见面的

24、是生物王国里的小精灵。同学们，你们平时留意过它们吗？有的同学点点头，那你一定和这些小精灵们相处得非常友好，有的同学摇摇头，不用担心，今天老师带你到生物王国里去，看看小精灵们。二、介绍有趣的动物1（欣赏动植物图片）解说：生物王国里生活着许多的小精灵。看看它们平时在家里的生活照，这里有没有你熟悉的朋友呢？你对你的朋友了解吗？训练说话：我看见了（）朋友，我知道它（）。生：我看到了长颈鹿，我知道它的脖子很长师：从你们高高举起的手上，我知道大家认识好多好多的小精灵，先把手放一下，好吗？本来今天有一位小动物要和同学见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧！2（出示熊

25、猫的自我介绍）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大本领爬树，厉害吧！哪位同学要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。3听了这位小精灵的介绍，你觉得这是一只怎样的熊猫？训练说话：一只（）的熊猫生：漂亮、可爱、活泼4；这位小精灵是怎样介绍自己的呢？请大家竖起你的神耳朵，再听一次，他先介绍了什么，再介绍什么？最后介绍的是什么？（名字外形本领）教师随机板书无论是哪一个小精灵，介绍时一定要将这三方面讲清楚，这样介绍完整的才是一个出色的“介绍员”。记住了吗？那我们来一起当“最佳讲解员”，夸会你最喜欢的小精灵。说话训练：我要介绍的是（），样

26、子（），（）可厉害啦！三、介绍有趣的植物1我看大家是想得认真，说得热闹，认识了这么多的动物精灵，别忘了可爱的植物精灵们，我有一个建议：我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀？先来看看杨老师怎么变！当（贴上图片）现在我是谁呀？（葡萄）其实你们也会变，秘密就在你们的纸片的背面，你发现了吗？那么请你赶快变吧，说说你变成了什么？2看我这里，我们现在已经变成小精灵了，互相认识一下。我先来介绍：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧绿的叶子，我有甜甜的果实，如果哪个小朋友口渴了，我就把我最甜美的果实送给你，你们愿意和我交朋友吗？好，现在请大家像我紫葡萄一样把自己介绍给大家，让大家都来认识你。说话训练：我的名字

27、叫（），我的样子（），我能（）。3我看到有的小组一个一个介绍了，大家在一起是朋友了，都认识你了。有的小组只轮到两个，那么别人还不认识你呢？动作要加快了！我请几个小精灵上台介绍自己。4小精灵上来介绍得真好，我发现其他的小精灵听得好仔细呀。这是一种很好的表现。看到大家相处得这么愉快融洽，让我感到我们这些小精灵是那么地可爱，那么地幸福。就像小熊猫和紫葡萄一样。（出示图片）A它们在干什么呢？B如果你是小熊猫（紫葡萄），你会对紫葡萄（小熊猫）说什么呢？C如果小熊猫不认识紫葡萄那怎么办呢？5有了这么亲切的介绍，我相信小熊猫和紫葡萄一定能成为一对非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想认识谁？小桃花你最想和谁交

28、朋友？小疯叶你最想坐在谁的身边说话谈天。听着歌曲“找朋友”，你最想认识哪个小精灵，你就唱着这首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介绍给他听。（要求：讲的小精灵一定要讲清楚，听的小精灵一定要听仔细。听不懂可以向对方提问）介绍成功的小精灵，你就可以做在他的旁边了。听明白了吗？现在行动吧。6我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢？你找到了好朋友吗？你的好朋友是谁？请你们上来。7（师对一位学生说）你能来介绍一下你的好朋友吗？（老师随机进行纠正）（问另一位学生）你对他的介绍满意吗？如果满意你就要谢谢他，如果不满意，请你作一下补充。8听了他们的介绍，你想给他们提点什么？你听了有什么收

29、获？9有谁来介绍一下，你跟谁交上了朋友？四、总结今天我们认识了那么多有趣的动物和植物，它们是我们人类的朋友，它们与我们共同生活在同一片蓝天下。保护我们的环境，保护我们的小精灵们！还等什么，让我们赶紧把它写下来吧。四、写作训练在我们的成长过程中，会看到善良温驯的小羊，啼鸣报晓的雄鸡，憨态可掬的小猪，看家护院的小狗，活泼可爱的小兔，婉转歌唱的小鸟，也会看到四季常青的松柏，高大挺拔的白杨，枝条倒垂的柳树，纯洁可人的莲花，雍容华贵的牡丹，默默无闻的小草，你和它们一定发生过有趣的故事，写一写你的这些动植物朋友吧。请以“有趣的          ”为题，写一篇状物的文章。要求：1在横线上填上一种动物或植物的名字；2字数在600字左右；3