北京版二年级下册数学教案 乘加减混合运算教学设计_第1页
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文档简介

1、乘加减混合运算教学目标1. 通过生活中的实际问题，使学生体会生活中有许多的乘加减混合运算，使学生掌握100以内数的乘加减两步式题的计算方法，并能正确计算。通过学习，培养学生的观察能力、计算能力及语言表达能力。2. 引导学生主动探索，使学生体验生活中有许多乘加减的运算，体会运算方法的合理性。3. 使学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。教学重点掌握100以内数的乘加减两步式题的计算顺序，能正确进行计算。教学难点根据问题列出综合算式。教学过程一、创设情境，复习导入同学们，你们都是父母的小帮手，一定经常帮助父母买东西吧。今天，老师想看看咱们班同学谁最会买东西？（课件演示）1. 你们看货架上摆

2、着哪些商品？每样商品多少元？ 2. 你最想买什么？如果让你买两样商品，你会买哪两样？算算会给售货员多少元？3. 如果买4个面包会花多少元？6罐可乐呢。师：你们真是聪明的孩子。愿意帮老师解决这几个问题吗？ 买一袋饼干、一杯可乐和一块蛋糕要花多少元钱？ 20元买一盒牛奶和一袋饼干，还剩多少元？二、探索新知1. 你们能像老师这样提出一个问题吗？（板书学生提出的符合要求的问题）预设：如果学生不能提出买3盒牛奶和1包饼干一共花多少元这样的问题，教师可引导，学生也可以自己直接提出。2. 引导学生把题目说完整。每盒牛奶2元，买3盒牛奶和1包饼干，一共花多少元？3. 读题，理解题意。4. 引导学生解决问题。

3、要想求一共花了多少元钱，得知道什么？ 要先求出什么？（板书算式）然后再求什么？（板书算式）先求出3盒牛奶的价钱：32=6（元）再求出3盒牛奶和1包饼干一共花多少元？67=13（元）32+7=13（元）732=13（元） 结合算式说一说你是怎么想的？5. 试一试：（1）用20元买3块蛋糕，还剩多少元？ 这道题的问题是什么？ 要想求还剩多少元，得知道什么条件？ 怎样求花了多少元？ 列式 会列综合算式吗？（有减有乘先算谁再算谁） 结合算式再说一说怎样计算？（2）549-4= 20+486=6. 小结：我们在前面学过了加减的两步式题，我们按着谁在前面先计算谁的运算顺序计算。今天我们学的两步计算式题里有乘法（或除法），有加法或减法，我们按什么顺序计算？（板书：先算乘、除，后算加减）三、实践运用1. 填空。说说先算什么，再算什么。72+9=( ) 95-7=( ) 30-55=( )40+84=( ) 60-369=( ) 93+6=( )指名回答。 小组说一说：当一个算式中有乘法（或除法），又有加法或减法时，计算顺序是什么？（先算什么，后算什么） 全班交流，总结运算顺序。2. 完成练一练第2题。 读题，理解题意。

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