九年级语文下册 第六单元 21《古文二则》 语文版

1、第21课 古文二则教学教学目标目标自主自主预习预习合作合作探究探究随堂随堂训练训练古古 文文 二二 则则范范 晔晔1、体会后汉书思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。教学目标教学目标范晔，字蔚宗，小字搏。南朝范晔，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。后因事被杀。 博采魏晋以来各家关于东汉史博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，撰成纪传体断代史实的著作，撰成纪传体断代史 后后汉书汉书九十卷（十志未及完成），九十卷（十志未及完成），为我国史

2、学名著。为我国史学名著。 作者简介作者简介自主预习自主预习一、生字识记一、生字识记 骘(zh):安排；定。如：评骘。 辟：1.(p)开辟。如：各家开辟出绿地。透彻。如：精辟。驳斥或排除。如：辟谣。2.(b)排除。如：辟邪。帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。 谒(y):谒见。 涿(zhu):地名。 辄(zh):总是，就。 便(bin):1.方便，便利。如：轻便。本文取此义。2.非方式的，简单平常的。如：便饭。3.排泄屎、尿。如：大便。 悫(qu):恭谨，诚实。 藉：1.(ji)垫在下面的东西。如：枕藉。2.(j)践踏；侮辱。盛多；杂乱。二、词语识记二、词语识记 辟：征召。 当：当时候。

3、举：推举，选拔。 之：往，到。 迁：晋升或调动官职。 故：从前。 遗：赠送。或：有人。厚：优厚。便宜：指对国家有利的事。方：比作，比拟。虽：虽然。用：任用。选举：选贤任能。 1.“故所举荆州茂才王密为昌邑令”的理解。 .杨震从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令。 2.用现代汉语表述“使后世称为清白吏子孙”。 让后代被称作清官的子孙。 3.如何理解“岂可谓无私乎？” 本句用反问句式表达了第五伦的公正无私。在别人眼中是人之常情的事，但第五伦却认为是自己的私心。这样写，更能突出第五伦的无私。合作探究合作探究 4.解释下列句子中加粗的词语。 举举茂才：推举，选拔 不受私谒谒：拜见 吏人奏记及便宜便宜者：

4、指对国家有利的事 时人方方之前朝贡禹：比拟。 5.填空。 四知选自于 后汉书杨震列传 ，作者 范晔 ， 南朝宋 史学家，字蔚宗 。 私心，选自于 后汉书第五伦钟离宋寒列传 ，主人公是第五伦 ， 第五 是复姓。三、板书设计 四知 拒收下属贿赂四知:天知，神知，我知，子知 拒绝为子孙开产业使后世称为清白吏子孙私心 四、写作特点 四知 1.短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质。 2.语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。 3.写作借鉴：个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。如杨震的“四知”、“使后世称为

5、清白吏子孙”。私心1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。2语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。3写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。五五、重难点句子、重难点句子 1故所举荆州茂才王密为昌邑令。 本句中“故”是“从前”的意思。“茂才”为“秀才”。译文是“从前推举的荆州秀才王密担任昌邑县令”。本句为后文王密夜访作了铺垫。 2虽不省视而竟夕不眠。 本句中“虽”表示转折，是“虽然”的意思。“竟”是“整、从头到尾”的意思。译文为“虽然不去探望，但却整夜睡不着觉”。本句用第五伦的人之常情来突出他的真无私。六、对私心的诠释 本文首先用两件事来正面表现第五伦的奉公无私。一是“诸子或时谏止，（第五伦）辄叱遣之”，二是“吏人奏记便宜者，亦并封上”。然后作者用第五伦自己的话来证明他的真无私。一是对故人的友情。二是对儿子的亲情。由此可知第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，真实可信，这样的“私心”更能突出他的真无私、真正的公正廉洁。 1.解释加粗词语。 （1）闻其贤而辟辟之：征召 （2）辄辄叱遣之：就 2