植株的生长案例

1、植株的生长教学案例兰州华侨实验学校 李广平科目：初中生物说课内容 七年级上册 第三单元第二章第二节一、本节在教材中的地位和作用植株的生长是七年级生物第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生中的第二节。前一节“种子的萌发”，后一节“开花和结果”。“被子植物的一生”这一章节是按照植物生长发育的顺序安排了三节课，即：种子的萌发 植株的生长 开花和结果在此之前，本册第二单元第三章“细胞怎样构成生物体”中的“植物体的结构层次”，已经学习了植物的几种主要组织（分生组织、营养组织等），在学习植物主要组织时了解了根尖的结构（P66）；小学学习初步了解了根对水分无机盐吸收的简单概念；上节“种子的萌发”等

2、内容的学习为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。本节的学习中，其中芽的种类（叶芽、花芽）、植株生生需要水、无机盐和有机物等内容，为下节课植株生长到一定时期就会开花和结果做好铺垫和准备。学习本节课为后面“绿色植物与水循环”（蒸腾作用）以及“光合作用”（原料）等章节内容做好准备。教材知识层次关系梳理： 分生区：分生组织，产生新细胞根尖的生长 伸长区：在长度上明显增加，生长快速成熟区：出现根毛，吸收水分、无机盐的主要部位 芽的发育 芽的种类：叶芽、花芽 芽的发育：幼叶叶 芽轴茎 芽原基芽植株的生长需要 水、无机盐、有机物营养物质 氮 ：促进枝叶繁茂主要无机盐：磷 ：促进植物开花结果提前 钾：促进茎秆健壮

3、 二、教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识技能、情感价值、能力三方面确定本节教学目标知识技能目标：1、描述根的生长和枝条发育的过程；2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；3、了解植物生长需要的主要无机盐及其作用。情感价值目标：通过学习根的生长（细胞数量增多、细胞体积增大）等内容，促进学生形成科学的价值观；通过学习科学合理施肥等内容渗透和培养学生生态保护理念和意识。能力目标：通过探究观察，培养学生的观察能力，分析问题的能力；通过讨论、师生交流培养学生交流合作能力，提高思维、表达能力。三、教学重点难点：为了使学生能较顺利用地达到教学目标，根据我对教材的理解和教学经验，我确定了如下的

4、教学重点和难点。教学重点：根尖的观察和根尖各部分细胞结构特点及功能；教学难点：根尖的观察：“根的什么部位生长最快”实验中测量数据的方法以及数据分析及处理。重点、难点突破：重点突破：根尖的结构和各部分细胞结构的特点，用多媒体投影辅助，帮助学生观察并掌握其特点。这是根发育过程的基础和关键。 难点突破：通过师生讨论和分析测量数据不一致的原因：、水、温度等环境不同；、幼根生长情况不一样；、记录时间间隔不一样；4、标记位置不同；5、幼根受到实验者的损害等。可以通过多次测量、多组测量，然后求平均值的办法，得出较客观的结果，防止偶然情况对实验结果的影响。通过以上分析，帮助同学掌握测量数据的方法，以及数据的分

5、析处理方法。截图其它知识点： 1、芽的发育：枝条是芽发育来的相关内容，用多媒体辅助，帮助学生认识芽的种类及芽的发育成枝条示意图，促进学生感性认识芽的发育。 2、合理施肥相关内容，用多媒体辅助，结合学生的生活实践经验，帮助学生掌握植物生长所需主要无机盐及其作用。截图1 缺乏氮、磷、钾无机盐的植物与正常植物比较截图2 氮、磷、钾无机盐的主要作用 四、教法1、明确目标，自主学习2、创设情景，交流合作学习 3、针对学生疑惑，教师补充讲解 旨在让学生自己动手动脑学，学生能弄懂不需要老师讲的老师就不讲，确实需要讲的老师讲。这样给学生留出更多的时间和机会开展自主学习，培养良好的学习习惯，促进学习能力形成。主

6、要体现学生主体参与，教师引导理念，培养学生的自学能力、思维能力；通过讨论交流，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。多媒体辅助教学，形象直观高效，增大课堂容量。教法主要体现在以下几个环节 1、环节之一，开课初，明确学习目标（投影打出），安排学生自主学习，让学生在明确学习目标的前提下，对教材作初步了解和掌握，初步完成学习目标。2、环节二，学生自学结束后，安排师生讨论，设计6个问题，检测反馈学生自学情况。6个问题分两个层次，第一个层次是简单应知应会层次；第二个层次是较难层次，通过学生思考讨论解答，培养自学能力、分析问题能力。3、环节三，讨论分析记录数据不一致问题，通过学生自主分析原因

7、，培养学生分析问题、解决问题能力。4、环节四，结合生活实践，学生观察并得出芽的种类，培养观察、比较能力。5、环节五，结合生活实践，观察并简单描述缺乏主要无机盐的表现，初步总结归纳出主要无机盐的作用，培养观察、分析能力。五、学法主要以自主学习探究为主导，体现在以下环节环节一，明确学习目标，自主探究，自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力。环节二，通过交流实现合作学习、探究学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性。环节三，通过观察、 分析等，通过学生相互交流，培养学生的科学探究能力。 六、教学准备：教师：一周前布置课外作业观察根的生长，统一以小麦为材料（发放），做好观察记录方

8、法指导，并下发观察记录表。 做好教学辅助课件。学生：课外做好观察和记录。七、教学过程（配合教学课件）根据教学课标要求，结合对教材的理解，结合学生的实际，在分析教材、合理选择教法和学法基础上，恰当的应用教材，本课教学过程的设计分四个步骤：1、复习上节内容，引入新课2、新课教学（1）、明确学习目标，学生自主学习（2）、交流反馈学生自主学习情况（3）、讨论、分析自主学习过程问题，结合学生交流反馈情况，教师补充讲解。3、课堂小结，强化认识；你能描述幼根和枝条的生长过程吗？你学会用测量的方法探究根生长最快的部位吗？你明确了无机盐与植物生长的关系了吗？让学生自己回顾和自己回答这三个问题。让学生提纲挈领、理

9、清思路，培养他们归纳的能力，既学到了知识又掌握了方法。4、学习情况反馈（练习）练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，设计了两个层次的练习，即基础练习和拓展练习，课后练习作为基础练习，拓展练习需对所学知识理解和变通，习题设计体现层次性和针对性，难易适中。反馈教学效果，查缺补漏，评价课堂学习效果。5、布置课外实践：对植物进行无土栽培的尝试八、板书设计本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。 分生区：产生新细胞根尖的生长： 伸长区：生长快速成熟区：吸收水分、无机盐的主要部位 芽的发育 芽的种类：叶芽、花芽 芽的发育： 植株的生长需要 水、无机盐、有机物营养物质 主