积累选择提炼升华

1、积 累 选 择 提 炼 升 华 南京十二中 吴 自 光 从 近 几 年 高 考 作 文 的 命 题 趋 势 来 看， 话 题 作 文 无 疑 是 最前 卫 的 话 题 ， 而 话 题 作 文 如 何 进一步规范、创 新， 则 是 人 们 广 为 关 注 的 焦 点 问 题 。 那 么， 作 为 教 师 ， 怎 样 顺 应 高 考 命 题 的 潮 流 ， 去 指 导 高中学 生 用 自 己 的 语 言， 发 表 青 春 的 宣 言 ， 展 示 自 己 的 观 点 ， 显 露 自 己 的 才 华 ， 升 华 自 己 的 人 生， 在 写 作 的 舞 台 乃 至 人 生 的 舞 台 上 谱 写 出

2、绚 丽 多 彩 的 篇 章 ， 成 为 作文园地乃至高 考 考 场 上 的 优 胜 者， 就 不 可 避 免 的 成 为 广 大 语 文 教 师 必 须 解 决 而 且 必 须 解 决 好 的 问 题 。 笔 者 不 揣 浅 陋 ， 想 从 三 个 方 面 谈 谈 这 个 问 题 。 一、 指 导 学 生 学 会 积 累 生 活 。 其 实， 不 管 是 命 题 作 文 还 是 一 般 的 材 料 作 文 ， 或 者 是 时 下 流 行 的 话 题 作 文 ， 写 作 的 源 泉 都 只 能 是 生 活 而 别 无 其 他。 正 如 朱 熹 所 说 的 那 样：“ 问 渠 哪 得 清 如 许，

3、 为 有 源 头 活 水 来。” 就 教 师 而 言 ， 要 想教 会 学 生 写 作 ， 首 先 就 要 对 学 生 提 出 积 累 生 活 的 要 求 ， 并 告 诉 他 们 如 何 去 积 累 生 活。 这 里， 主 要 谈 两 点：、 做 生 活 的 有 心 人 。 有 的 同 学 不 禁 要 问， 我 们 的 生 活 平 淡 无 奇 ， 枯 燥 寡 味， 整 天 从 学 校 到 家 ，又 从 家 到 学 校 ， 周 而 复 始 ， 反 反 复 复 ， 有 什 么 可 积 累 的 ？ 还 有 的 同 学 说 ， 我 们 整 天 辛 勤 劳 作 在 书 山 题 海 之 中， 那 里 有

4、时 间 去 观 察 生 活、 体 悟 生 活， 老 师 这 样 要 求 我 们 不 是 强 人 所 难 吗？ 我 们 不 妨 来 剖 析 一 下 这 些 观 点 ， 就 会 发 现 不 少 同 学 对 生 活 的 认 识 明 显 带 有 简 单 化 的 倾 向 。 记 得 苏 东 坡 这 样 说 过：“ 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。” 它 告 诉 我 们 一 个 十 分 浅 显 的 道 理 ， 要 认 识 生 活， 必 须 投 身 生 活 而 又 不 拘 泥 于 生 活， 既 能 认 识 到 生 活 的 丰 富 性 和 复 杂 性， 又 能 善 于 发 现 生 活

5、 的 真 谛， 发 掘 生 活 中 的 宝 藏， 因 为 我 们 的 生 活 中 并 不 缺 少 美 ， 而 是 缺 少 发 现 美 的 眼 睛 。 就 学 生 而 言 ， 生 活 中 有 大 量 的 人 文 素 材 值 得 我 们 去 认 识 ， 去 体 验 ， 去 思 考 ， 去 研 究 师 生 之 情， 同 学 之 谊， 邻 里 之 交， 父 母 之 爱； 街 头 巷 尾 之 所 见， 茶 余 饭 后 之 所 闻， 阅 读 书 报 之 所 思， 学 习 感 悟 之 所 想， 如 此 种 种， 不 一 而 足， 哪 一 类 不 能 作 为 写 作 的 素 材？ 哪 一 类 不 可 以 用

6、来 尽 情 的 挥 洒 感 情， 品 味 人 生？ 凡 人 小 事 ， 不 正 是 生 活 的 原 汁 原 味 吗？ 那 清 纯 的 文 笔， 那 带 刺 的 玫 瑰， 那 颇 有 见 地 的 观 点 ， 那 独 具 慧 眼 的 议 论， 那 生 活 的 苦 涩 ， 那 友 情 的 甜 蜜 ， 不 都 是 发 端 于 此 吗？ 这 里 ， 需 要 强 调 的 是， 作 为 教 师， 必 须 特 别 提 醒 我 们 的 学 生 ， 要 多 读 一 些 书 ， 多 读 一 些 有 品 位 的 书， 从 中 汲 取 丰 富 的 知 识 营 养 和 精 神 营 养 ， 来 充 实 自 己 的 大 脑

7、， 拓 展 自 己 的 人 生 领 域 ， 丰 富 自 己 的 人 文 底 蕴， 提 高 自 己 的 综 合 素 质 ， 才 能 使 写 作 的 清 渠 中 充 满 汩 汩 活 水， 才 能 在 作 文 的 园 地 中 培 育 出 绚 丽 多 姿 的 花 朵， 也 才 能 在 高 考 的 考 场 上 永 远 立 于 不 败 之 地 。 实 际 上， 只 要 我 们 用 心 去 观 察， 用 心 去 体 味 ， 就 会 品 尝 到“ 处 处 留 心 皆 学 问 ” 的 真 谛。2、 做 生 活 的 思 考 者 。 这 里 讲 的 思 考 ， 不 是 整 天 的 冥 思 苦 想 ， 而 是 在 关

8、 心 、 留 意生 活 的 基 础 上， 做 一 些 持 之 以 恒 的 积 累 工 作 ， 如 写 读 书 笔 记 、 美 文 摘 录 及 名 句 赏 析 等 等， 这 样 ， 日 积 月 累 ， 一 以 贯 之 ， 就 会 养 成 良 好 的 观 察 生 活 、 思 考 生 活 的 好 习 惯 ， 从 而 极 大 的 丰 富 自 己 的 写 作 素 材 宝 库 ， 为 写 作 乃 至 以 后 的 创 作 打 下 坚 实 的 基 础 ， 可 谓 受 益 无 穷， 但 是 ， 这 里 需 要 强 调 的 是， 不 管 是 积 累 生 活 还 是 思 考 生 活 ， 都 不 能 三 天 打 鱼

9、、 两 天 晒 网 ， 而 是 要 付 出 长 期 的 、 艰 苦 的 劳 动 ， 才 有 可 能 奏 效 。 我 们 的 老 师 在 可 能 的 情 况 下 ， 也 要 身 体 力 行 ， 为 生 表 率，亲自动笔，去做一些下水作文， 则 会 取 得 更 为 显 著 的 效 果 。 二 、 指 导 学 生 学 会 选 材 和 提 炼 。 要 表 达 一 种 思 想 ， 一 种感 情 ， 毫 无 疑 问 是 需 要 材 料 的 ， 而 未 经 加 工 的 素 材 经 过 加 工 提 炼 写 进 文 章 则 成 为 题 材。 要 把 素 材 变 成 题 材 ， 教 师 必 须 指 导 学 生 做

10、 好 下 面 几 样 事 情：1、 按 照 不 同 的 主 题 将 各 种 题 材 分 门 别 类 地 做 一 些 归 纳。 要 想 很 好 的 表 现 主 题 ， 就 必 须 有 紧 扣 主 题 并 且 能 够 有 力 的 表 现 主 题 的 材 料。 如 果 不 分 主 次 ， 塞 到 篮 子 里 便 是 菜 ， 眉 毛 胡 子 一 把 抓 ， 只 会 使 文 章 内 容 杂 乱， 轻 者 喧 宾 夺 主 ， 重 者 事 倍 功 半 ， 甚 至 劳 而 无 功。 只 要 我 们 做 到 心 中 有 数 ， 精 心 地 做 一 些“ 有 的 放 矢” 的 选 材 提 炼 工 作 ， 就 会

11、有 备 无 患 ， 不 再 为“ 无 米 之 炊” 而 绞 尽 脑 汁 了。2、 选 择 一 些 真 实 、 典 型 而 又 新 颖 的 材 料。 这 里 所 说 的“ 真 实” 是 广 义 上 的 概 念 ， 它 不 仅 仅 是 作 者 亲 身 经 历、 亲 眼 看 到 的 事 情 ， 也 可 以 是 作 者 亲 耳 听 到 的 事 情， 还 可 以 是 书 刊 杂 志 上 看 到 的 事 情， 但 不 能 是 那 些 道 听 途 说 或 者 捕 风 捉 影 甚 至 凭 空 捏 造 的 事 情， 这 样， 写 出 来 的 事 情 ， 才 有 可 能 具 体 、 准 确 、 生 动 、 感 人

12、， 才 有 可 能 打 动 读 者 ， 否 则 ， 就 会 在 内 容 上 逆 情 悖 理， 破 绽 百 出 ， 即 使 能 够“ 自 圆 其 说”， 也 不 大 可 能 写 出 真 情 实 感 ， 从 而 引 起 读 者 情 感 上 的 共 鸣 ； 而“ 典 型” 则 是 指 所 选 的 材 料 要 能 够 反 映 生 活 和 客 观 事 物 的 本 质 及 规 律， 要 有 一 定 的 社 会 意 义 和 较 强 的 代 表 性 。 这 里 特 别 需 要 提 出 的 是， 不 要 片 面 地 认 为 只 有 大 的 事 件 才 是 典 型 的， 因 为 生 活 中 有 许 许 多 多 细

13、 小 的 事 情 同 样 具 有 深 刻 的 内 涵 和 社 会 意 义 ， 同 样 能 够 反 映 深 刻 的 主 题 ， 我 们 常 说 的“ 平 中 见 奇”、“ 小 中 见 大 ” 就 是 这 个 道 理 。 近几年年 的 高 考 试 卷中 ， 有 一 些 较 为 优 秀 的 作 文， 写 的 也 就 是 凡 人 小 事 ， 因 为 写 得 婉 转 曲 折， 引 人 入 胜 ， 也 得 了 较 好 的 成 绩 。 如 有 一 篇 题 为 雨 夜 的 选 择 的 文 章 ， 选 用 的 就 是 关 于 打 电 话 祝 贺 同 学 艺 术 加 试 得 高 分 的 事 情， 事 情 不 大，

14、 但 作 者 与 那 位 同 学 恰 恰 又 是 学 习 上 的 竞 争 对 手 ，而 那 位 同 学 前 天 还 打 电 话 给“ 我” 说 自 己 考 得 不 好。 是 打 电 话 去 祝 贺 还 是 不 打？ 作 者 的心 中 经 历 了 颇 为 不 平 静 的 斗 争 和 冲 突 ， 在 含 蓄 中 展 示 了 细 波 微 澜 式 的 心 灵 的 选 择， 体 现 了 作 者 较 高 的 艺 术 技 巧 和 驾 驭 材 料 的 能 力 ， 从 而 受 到 专 家 组 的 一 致 好 评。 作 者 这 样 写 道：“ 一 直 以 为 自 己 比 她 好 ， 学 了 三 年， 付 出 了

15、那 么 多， 凭 什 么 低40 分？ 前 天 她还 说 自 己 考 得 不 好， 全 是 假 的！ 凭 什 么 给 她 打 电 话？ 向 她 报 喜？ 我 明 明 画 得 比 她 好！ 我 不 要 打 电 话！ - 雨 还 在 下, 是在 哭 吗? 看 着 雨 水 在 窗 边 溅 起 的 水 花, 其 实 我 知 道, 这 只 是 一 种 失 落, 一 点 不 平 和 一 点 嫉 妒 混 合 成 的 液 体 。- 她 是 在 等 我 的 电 话 吗? 还 是 举 家 欢 庆? 如 果 我 没 有 参 加 考 试, 也 许 就 可 以 帮 她 一 起 庆 祝 了； 如 果 她 没 有 参 加

16、考 试， 我 也 会 和 她 一 起 庆 祝 这 个 其 实 也 不 低 的 分 数- 雨 ， 明 天 会 停 的， 只 留 下 彩 虹 ， 在 清 新 的 人 间。”上 面 这 个 例 子 在 选 材 和 提 炼 上 颇 有 值 得 我 们 借 鉴 之 处 。其 一， 它 写 真 事， 抒 真 情， 使 人 产 生 亲 切 感 。 其 二， 它 写 的 事 虽 小 ， 却 显 现 出 较 为 深 湛 的 功 力， 使 人 们 产 生 心 灵 上 的 震 颤。 另 外 ， 选 材 要 力 求 生 动 新 颖 。 人 们 常 常 用“ 文 章 切 忌 随 人 后” 来 形 容 这 一 点 ， 说

17、 的 就 是 题 材 必 须 能 够 不 入 俗 套， 不 落 窠 臼， 并 且 能 切 合 主 题。 同 样 一 个 主 题 ， 如 果 用 不 同 的 题 材 来 表 现 ， 往 往 会 给 人 以 耳 目 一 新 之 感 ； 而 同 样 一 个 题 材， 如 果 能 变 换 一 下 角 度 ， 变 换 一 下 思 维 方 式 ， 挖 掘 出 一 些 别 人 没 有 想 到 的 新 意， 也 会 收 到 意 想 不 到 的 效 果 。 反 过 来 ， 如 果 我 们 只 会 吃 别 人 嚼 过 的 馒 头 ， 写 出 来 的 文 章 也 就 只 能 是 平 淡 无 味 ， 更 不 要 说

18、给 读 者 以 美 的 享 受 了 。 一 句 话 ， 要 想 使 学 生 学 会 选 材 和 提 炼 ， 就 必 须 教 给 他 们 以“ 点 金 术”， 让 学 生“ 操 千 曲 而 后 晓 声”， 从 而 举 一 反 三 ， 触 类 旁 通 。 三 、 指 导 学 生 学 会 立 意 和 升 华 主 题。 一 篇 文 章 立 意 的 高 低， 决 定 着 文 章 的 优 劣 和 成 败 。 文 章 的 立 意 要 抓 住 八 个 字， 即“ 准 确、 深 刻、 集 中 、 鲜 明”。 就 近几年 的 高 考 作 文 来 看 ，“ 准 确” 就 是 切 合 题 意 ， 表 现 出 试 题

19、想 要 你 表 现 出 来 的 主 题。“ 心 灵 的 选 择 ” 这 个 话 题 ， 要 求 考 生 表 现 的 是 积 极、 健 康、 向 上 的 人 生 观、 价 值 观 和 道 德 观， 并 且 必 须 从 道 德、 伦 理、 思 想 、 感 情 、 人 格、 情 操、 文 学 、 美 学 、 等 各 个 不 同 的 角 度 去 展 开 对“ 选 择 ” 的 思 考、 探 索 、 阐 发、 描 述、 抒 情 、 议论 等 等 ， 从 而 表 露 出 作 者 明 确 的 扬 弃 和 抉 择。 绝 大 多 数 考 生 在 这 方 面 做 得 还 是 不 错 的， 但 是， 也 有 少 数

20、同 学 在 立 意 上 出 了 问 题， 如 有 的 人， 在 人 生 的 道 德 判 断 、 价 值 判 断 上 表 现 了 错 误 的 观 点 和 见 解， 导 致 文 章 的 观 点 与 试 题 的 要 求 大 相 径 庭 甚 至 背 道 而 驰， 这 样 的 文 章 自 然 也 只 能 是 三 类 以 下 的 作 文 了 。 如 有 一 位 考 生，在写心灵的选择时， 写 了 这 样 一 件 事 情， 有 一 个 公 共 汽 车 司 机 ， 在 车 上 遇 到 一 个 抢 钱 的 歹 徒 时， 几 十 个 乘 客 中 只 有 一 位 青 年 人 挺 身 而 出， 帮 她 与 歹 徒 作

21、 斗 争， 其 余 的 人 都 在 一 旁 作“ 壁 上 观”。 后 来 ， 这 位 女 司 机 让 那 位 年 轻 人 下 了 车， 而 把 一 车 的 乘 客 连 同 那 个 歹 徒 一 起， 送 到 了 悬 崖 下 面 同 归 于 尽 了。 作 者 极 力 赞 扬 这 位 女 司 机 的 做 法， 认 为 她 的 选 择 是 一 种 勇 敢 的 行 为， 体 现 了 中 华 民 族 的 精 神 品 质 和 道 德 情 操。 这 样 的 立 意 无 疑 是 偏 激 的， 错 误 的 ， 也 是 不 符 合 题 意 的 。“ 深 刻” 则 是 指 文 章 的 立 意 应 该 揭 示 事 物

22、的 本 质 特 征 ， 使 人 们 读 了 以 后 受 到 启 发 和 教 育 。 这 里 ，我 们 的 立 足 点 不 仅 要 考 虑“ 写 什 么”， 更 要 考 虑“ 怎 么 写”， 写 出 我 们 应 该 表 现 的 东 西 来 。 如 有 这 样 一 篇 高 考 作 文， 题 为 滴 血 的 选 择， 写 的 是 高 考 作 文 中 常 见 的 父 母 离 婚 的 事 情 ， 但 却 写 得 很 有 特 色。 作 者 运 用 了 多 种 表 现 手 法 ， 如 细 节 描 写 、 神 态 描 写 、 烘 托 对 比 等 等， 把 心 中“ 滴 血 的 选 择” 表 现 得 淋 漓 尽

23、 致 ， 真 切 感 人， 令 人 唏 嘘 不 已， 慨 叹 万 分 ； 文 章 的 语 言 表 达 也 颇 具 特 点 ， 如“ 爸 爸 在 亲 切 地 向 我 招 手”，“ 妈 妈 在 温 柔 地 向 我 点 头 ”，“- 我 的 心 终 于 滴 出 了 血， 红 红 的， 映 在 心 头 的 爸 爸 的 脸 孔 也 成 了 红 色。” 从“ 我” 卷 入 的 冲 突 来 看 ， 并 没 有 涉 及 美 丑 、 善 恶、 真 假 等 价 值 判 断 ， 但 确 确 实 实 是 触 动 心 灵 的， 也 是 能 够 撼 动 人 心 的。 这 样 的 文 章 ， 在 “ 怎 样 写” 上 显

24、示 了 较 为 深 厚 的 功 底， 在 立 意 上 略 高 一 筹 ， 因 而 取 得 了 较 好 的 成 绩 。“ 集 中” 二 字 体 现 在 话 题 作 文 上 ， 则 要 求 我 们 紧 紧 扣 住 试 卷 提 供 的 中 心 话 题 ， 努 力 使 文 章 的 立 意 与 背 景 材 料 之 间 保 持 一 种 内 在 的 联 系； 不 管 是 记 叙 、 议 论 还 是 抒 情， 都 要 使 文 章“ 聚 精 会 神”， 切 勿 云 山 雾 罩 ， 不 得 要 领， 更 不 能 文 不 对 题 ， 使 文 章 的 主 旨“ 千 呼 万 唤 不 出 来”， 或 者 是“ 朝 辞 白

25、 帝 城”，“ 暮 投 石 壕 村”， 使 文 章 缺 乏 内 在 的 逻 辑 联 系， 也 不 能 在 主 题 之 外， 另 生 枝 节， 给 人 以 莫 名 其 妙 之 感， 使 人 不 知 所 云。 这 里 必 须 分 清 楚 一 般 的 材 料 作 文 与 话 题 作 文 之 间 的 区 别 ， 在 立 意 上 ， 材 料 作 文 要 求 的 是“ 由 事 到 理 的 升 华”， 而 话 题 作 文 则 是 要 求“ 由 一 到 多 的 发 散”， 切 不 可 混 为 一 谈， 从 而 遗 恨 考 场。“ 鲜 明” 要 求 我 们 在 作 文 中， 艺 术 的 表 现 作 者 对 人

26、生 、 价 值 、 道 德 等 方 面 的 明 确 态 度 ， 孰 是 孰 非， 谁 优 谁 劣， 必 须 旗 帜 鲜 明 ， 来 不 得 半 点 的 含 糊 和 中 庸。 有 一 篇 高考作 文 ， 写 了 计 划 生 育 问 题 ， 作 者 在 父 母 生 第 二 胎 的 问 题 上 表 现 出 含 含 糊 糊 的 价 值 取 向， 让 人 们 搞 不 清 作 者 究 竟 赞 同 什 么 或 者 反 对 什 么 ， 这 样 的 文 章 在 立 意 上 的 得 分 毫 无 疑 义 的 要 大 打 折 扣 ， 尽 管 本 文 在 语 言 上 显 示 了 不 错 的 水 平， 但 是 却 掩 盖

27、 不 了 立 意 上 的 苍 白 和 缺 憾， 令 阅 卷 教 师 扼 腕叹 息。 这 样 的 例 子在近几年的高考中常有出现， 反 映 了 学 生 在 立 意 训 练 上 的贫乏和欠 缺， 应 该 引 起 我 们 语文教师的 高 度 重 视。 另 外 ， 还 要 强 调 一 下 升 华 主 题 的 问 题。 从 话 题 作 文 的 要 求 和特 点来 看 ， 正 确 认 识 和 理 解 背 景 材 料 、 提 示 语、 话 题 与 材 料 的 关 系 及 作 用， 是 理 解 、 指 导 和 写 作 话 题 作 文 的 关 键， 也 是 较 为 艺 术 的 升 华 主 题 的 前 提 和 基

28、 础。 就 学 生 的 角 度 而 言 ， 可 以 充 分 地 发 挥 个 性 特 长 ， 见 仁 见 智 的 展 示 自 己“ 画 龙 点 睛” 的 才 华 和 水 平。 一 般 来 说 ， 不 同 的 文 体 有 着 各 自 不 同 的点 题 的 方 法， 不 同 的 考 生 ， 也 有 着 各 自 不 同 的 表 达 习 惯 和 方 式。 这 就 是 说 ， 升 华 主 题 并 没 有 固 定 的 程 式， 但 并 不 是 说 文 章 可 以 没 有 主 题 或 者 不 要 点 题 ， 考 生 如 果 能 够 掌 握 各 种 各 样 的 升 华 主 题 的 方 法， 并 能 巧 妙 地

29、加 以 运 用 的 话， 不 仅 可 以 使 文 章 增 加 亮 点 ， 而 且 常 常 会 起 到“ 点 石 成 金” 的 效 果， 在 考 试 作 文 的“ 发 展 等 级” 方 面 有 意 想 不 到 的 收 获。 有 一 篇 题 为 心 灵 的 领 悟 的 文 章 ， 在 这 方 面 就 做 得 较 为 成 功 。 作 者 紧 扣 话 题 ， 写 了 一 个“ 三 只 手” 在 行 窃 时 突 然 遇 到 的 一 件 事， 并 由 此 引 发 了“ 行 窃 者” 心 灵 中“ 向 恶” 还 是“ 向 善” 的 艰 难 选 择 。 经 过 一 番 心 灵 的 撞 击 和 斗 争 ，“ 他” 终 于 跨 出 了 人 生 旅 途 中 至 关 重 要 的 一 步 “ 他” 选 择 了 救 人， 而 在 救 人 的 同 时， 他” 的 灵 魂 也 得 到 了 净 化 和 拯 救。 作 者 在 文 章 的 结 尾 这 样 写 道 ：“ 他 明 白 在 救 那 个 孩 子 的 同 时 ， 那 个 孩 子 也 救 了 自 己