人教版小学语文五年级下册《16桥》公开课教学设计_5

1、16.桥【教学目标】1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。2 2理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。3 3.领悟课文在表达上的特点。【教学重点、难点】重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方， 感受老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神。难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。【教学方法】小组合作探究、自主学习、启发思考【教学准备】多媒体课件；白板教学；轻音乐【课堂教学过程】一、新课导入：温故知新型导入1.1.昨天我们学习了 1616 课桥的第一课时，知道了我们学习的桥是一座与众不同 的桥。我们一起来回忆一下课文按什么顺序叙述？生答：事情发展，突

2、遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵；2.2. 作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？生答：采用拟人、比喻的修辞方式；3.3. 上节课我们最后讲到了人们惊慌失措地向那木桥拥去。如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？这节课我们将一起来继续学习。二、新课讲授如果百万富翁就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是自己结果？在这 千钧一发的时刻，谁出现了？（师板书：老汉）（一）小组合作：请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子，想一想 老汉是个怎么样的人？生回答：（师出示课件，并使用白板教学，一一在课件上标划出重要语句）（1 1）木桥前，没腿深

3、的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（2 2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（师板书：一座山）纳：临危不乱）师小结： 这里把老汉比喻成“一座山” ，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山 洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，老汉这座“山”是 人们获得生的希望的“靠山” 。 （让学生齐读）师：在这危难时刻， 老汉下了一道啥命令？哪个小组接着来说说老汉还是什么样的 人？生答：老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ”这句体现了老 汉是个舍己为人的党员！（课件出示）（3 3）老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一

4、队，不要挤！党员排在后边！ ” 师：你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？ “桥窄”是对所有村民说的，干净利落。 “排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！ ”那排在前面的是谁？ （群众） 说明老汉始终把群众的安危放在第一 位。 （师板书先人后己、舍己为人、心系群众）老汉的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！ 我们 应该怎么读这句话呢？（响亮、干脆、有力、节奏快） （抽读、师范读、齐读） 师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希 望留给百姓，他就像一座山。（二）设置矛盾，体会老汉父亲的大山

5、形象1.1. 老汉的大山形象让我们刻骨铭心。 除了老汉， 文中还有一个人作者也进行了具体 描写，谁？小伙子！请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢 的符号做上标记。生答：（出示课件）（ 1 1）老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（ 2 2）小伙子 瞪了老汉一眼，站到了后面。（ 3 3）小伙子 推了老汉一把，说：“你先走。”（ 4 4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 推上木桥。2.2. 师： 这几段话是对人物的具体描写， 在这里作者抓住人物的哪几具方面来描写？ 生答：动作、语言生答：这些语句体现

6、了老汉是个冷静、沉着的人引导学生用四字词语归师：请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。（矛盾之处【板书：揪一一推；瞪一一推】）3.3.师：老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读 懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷 刻间会明白许多许多,（出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她 来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（轻音乐响起 3030 秒后，齐读）4 4你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！） 这是这篇课文真正的结尾，一个出人意料的结尾。为什么课文最后才交代他俩

7、的关系呢？这样写的目的是什么？（板书：巧妙设置悬念。）5.5.谈谈你心里的老汉还是个怎样的人？生答：.（板书：舍小家顾大家）（三） 升华情感、，课堂小结1.1. 你学完这课，觉得这是座什么桥？（视时间而定、时间充裕让生齐读） 首先它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己 的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。2.2. 课文在表达方法上有哪几个突出的特点？采用短句、采用拟人、比喻的修辞方式、设置悬念，前后照应（四） 作业（视时间而定，可做课堂作业也可做课后作业）此时，你肯定有很多话想说，让我们写一段话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（五） 板书设计：主板书