人教版语文高一年级《咬文嚼字》教学设计之四

1、咬文嚼字教案学习目标：1.分析评价课文2借鉴吸收其中精华重点难点：1. 把握作者思想感情2. 从课文内容，写法上获得启示预习点拨：1. 研读两遍，初步了解文意.2. 筛选重点字词，查阅工具书予以掌握.第一课时课时目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句，尝试 借鉴吸收其中精华。导读学练：一. 诵读课文，掌握基础知识.1. 了解有关常识：作者朱光潜，著名，.主要著作有和.2. 从文中找出生僻的字词加以解决：正音：锱铢镞岑牍下乘蕴藉付梓了解词义：咬文嚼字-推敲-蕴藉-学富五车-才高八斗-二. 概括，分析：1. 口头归纳概括本文主要意思（用一两句话）：2. 分析结构，归纳要点：不

2、同，意味不同.第一部分：阐明 的密切关系，意味不同.，意味不同.正面：第二部分：讲的使用负面：三.分析评价课文观点：1.从文中找出表明作者思想观点的语句并摘录下来：2.谈谈你对这一观点的理解和认识：3.文章标题与观点的关系是怎样的，结合课文谈谈你对标题的理解（提示:先看作者就二者关系的论述，再注意标题的基本义与在文中的意思的不同，然后联系个人的学习及写作情况来谈）：四分析.借鉴：1.作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同，他认为起主要作用的是什么？2.文中”咬文嚼字”的意思包含几点，侧重于那个范畴，它的精髓在什么方面？巩固训练：1.研读课文，结合个人平时学习及写作情况，深入理解作者

3、观点。2.进一步从文中筛选出重点语句，加以理解并借鉴吸收。第二课时课时目标：进一步分析筛选，借鉴吸收重点难点：结合文意深入理解预习提示:从文中找出表明作者见解认识的语句加以体会导读导练：一、进一步分析借鉴：1.研读“无论是阅读或是写作文学之所以为文学，就在这一点生发上 面” 一段,思考解决下面的问题：为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”？根据文意加以回答：苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点，这共同点是 什么？以下表述是否与作者原意相符：A “蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。B 字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异，变化

4、莫测。C 科学的文字其意义需要精确，说明科学不需要联想甚至排斥联想。D 诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。2 为什么作者认为“惟陈言之务去”是一句最紧要的教训？3 既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为什么反过来说“你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”？4“你的文章也就真正是作出来的”，这个“作”字的含义是什么？5 结合文意与个人体会，思考并回答“联想”与“意境”之间有何联系：6根据文意回答，“联想” “习惯” “套板反应”之间的关系如何，为什么说“套板反 应”与创造的动机是仇敌？二.深化理解：1 结合文中的分析，你从所读古诗词中举例谈一下

5、“推敲”的重要性和艺术性：2 结合个人写作情况，谈一下自己对“套板反应”的认识及克服的方法： 知识巩固：1下列词语的字形，都正确的一组是（）A尺牍 剥琢有声 学福五车 刻苦自励B. 蕴藉点铁成金斟酌清沁肺腹C. 俗滥自鸣得意流涎索然无味D. 岑寂不即不离凝炼锱铢必校2. 下列句子都是谁说的：1天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗2惟陈言之务去3杂花生树，群莺乱飞4春风又绿江南岸，明月何时照我还3作者认为王若虚对 中”李广射虎”一段的修改”实在远不如原文”，并说”这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白” 你如何理解这句话，除了作者的分析之 外，你对改前与改后还有什么见解吗

6、？4 拓展：“大漠孤烟直，长河落日圆”所写何景，口头表述，并深入理解其特点。咬文嚼字学案答案第一课时：一. 1 .现代美学家，文艺理论家。文艺心理学诗论2.zIzhuzuc cn duch eng y in jiezi词义：略1 .略2 .阐明文字和思想感情的密切关系（句式，文字增减，字眼）讲文字联想意义的使用（正面：善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。负 面：套板反应，全无新奇意味。）三. 1.（见篇末）2 .略3.一致。其基本性在于注意表面意思而忽略精神，在文中强调的是“调整思想和情感”抓住了“精神”。四.1郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点，而作者特别强调了它在情感表达上

7、的效果。3.必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想 情感的表达。第二课时导读导练：、1、 前者：意义固定，偏于类型；后者，意义游离，偏于个性。:清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。:AC 不符，BD 符合。2、 做到“惟陈言之务去”，才不致滑入套板反应，在思想情感和语言上创新，才能逐渐 达到艺术的完美。3、 语言与思想情感的关系是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然是主导的，但语言也影响思想情感， 语言上刻意创新，也能推动人们在思想情感上求新， 遇事朝深一层去想。4、 是匠心独运的创作。5、 由字的联想的意义形成新的意境。6、 （1）、联想起