安全法制教育教案

1、关注安全 关爱生命教学目标：1、通过学习有关安全知识，培养中小生的安全 意识，提高中小生自救自护能力，使学生安全、 健康成长。2、培养中小生的法制观念，自觉学法、懂法、 守法、护法，懂得运用法律武器来保护自己的合 法权益。教学重点 :通过案例分析和学生参与思考讨论增强学生的安全法制观念。教学方法：案例分析法、图片展示法、亲身体验法 教学过程：（导入）（出示嫩绿的小树苗图片）看到这幅图片，我们想 到了什么？生命、希望，朝气蓬勃 , 然而这一切都必须在 安全的前提下才有它存在的意义。安全是生命之本，没有安 全，你的生命便失去了保障，没有安全，世界上美好的一切 也将消失，然而生活中不安全的因素时刻存

2、在，我们只有安 全警钟长鸣，防微杜渐，才能有效的保护我们的生命健康， 今天我们就来共同学习一堂有关安全法制教育的内容 关注安全 关爱生命（出示课题） 。生活中威胁我们中小学生不安全的因素很多，今天我 们着重从校园安全和交通安全两方面来学习。校园安全（出示视频新闻） ：近年来各地发生的校园踩踏事件 据交通部统计， 11年来发生 29 起校园踩踏事故。 惨案频 频发生，“校园安全计划”刻不容缓。思考一：如何避免校园踩踏事故的再次发生？（从学校 和学生两个方面思考）让学生们先思考，然后发表自己的观点，说一说在学校 和学生是如何避免校园踩踏事故的发生的，然后老师总结： 一、学校如何防止踩踏事故的发生1

3、、校方制定防踩踏事故预案 2、加强内部管理，明确责任，落实措施3、指示标志要明确 4、定期培训演练 5、危险区域检查整改。二、学生 如何防止踩踏事故的发生 1、遭遇拥挤的人群怎么办 ?2、出 现混乱局面后怎么办 ? 3、危急时刻如何保持心理镇定 ?思考二：除了校园踩踏事故威胁着我们青少年的生命安 全外，我们知道还存在哪些校园安全隐患，并且就如何消除 这些隐患，献计献策：让学生们注意观察在校园里还存在哪些安全隐患，并且 提出一些具体消除安全隐患的做法，从而提高他们的安全意 识。（通过出示一些小图片，让学生们直观的看到在学校里 他们可能会忽视的一些安全隐患就在身边）最后老师总结： 校园安全十大隐患

4、 ，让学生们引起重视。在生活中除了校园安全需要引起我们大家的重视以外， 威胁我们中小学生身体健康的主要因素还有交通安全。二、交通安全出示2005年的交通事故统计一一交通事故猛于虎。沁 源发生的学生特大交通事故，更让人触目惊心，公安交通管 理部门专家分析，2005年全国中小学生共死亡 4205人，平 均每天死亡就有 12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了！交通事故不仅造成财产损失，更主要的是交通 事故带给家庭的则是难以弥补的伤害！ ！近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提 高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在 给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。

5、道 路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。 而校车安全问题更是不可忽视。（出示图片）提问：这样的校车你敢坐吗？（出示校车拍客的视频）校车安全引起全社会的关心（出示校车公益广告视频）说明校车安全已经引起国家 的高度关注。（出示中国式过马路图片）说明交通安全问题无处不在， 我们要提高安全意识，遵守交通法规，文明出行，告别陋习（出示几副学生爬栏杆，横穿马路的图片）反思：你有过以上行为吗？生活中你还有哪些违反交通 规则的行为？今后你应该怎么做？请为消除中国式过马路， 文明出行写一句宣传标语。其实我们同学们除了要注意校园安全和交通安全以外， 生活中还有很多需要我们时时处处要注意的安全问题，

6、你能 列举哪些？网络问题、意外伤害、食品卫生问题、自然灾害等等 活动：安全知识我知道：1、发现有人触电该怎么做？用手去接触触电者对吗？2、如果炒菜时油锅起火怎么办？3、如果家中发现煤气泄露，应该如何处理？4、如果有网友要约你见面，你会去见吗？5、如果你一个人在家，有陌生人敲门，你应该怎么办？6、如果在路上遇到歹徒抢劫，你怎么做？7、当教室因线路老化，发生火灾时，怎么办？8、当你与同学活老师发生矛盾冲突时，是如何做的？9、当有人发生溺水，而你又不会游泳，你该如何救他？10、列举四种报警电话名称，并说出号码。老师总结：面对这些问题，我们如何有效的避免它们的 伤害，除了要心中有法，树立法制观念外，还要学习一些必 要的自救自护常识，用智慧来保护自己。并且让学生知道两 部专门保护未成年人的法律未成年人保护法 、预防未成 年人犯罪法。最后送上一句话：生命，一个多么鲜活的词语；安全， 一个多么古老的话题；幸福，一个多么美妙的境界。生命它 组成了一首快乐的诗，它构成了一句温馨的话语。安全它构 筑了我们美好的家园， 它像黑夜里的一盏小桔灯， 虽然渺小， 却可以指引你迷失的方向；它像千年古寺里的一尊铜钟，虽 然久远， 却可以敲醒你混沌的神经； 它如