部编版一年级上册语文教学计划

1、小学教师教学计划（_学年度第一学期）教师姓名： _ 执教班级及学科： 一（5）班语文 制订日期： 9 一、教学质量基本情况分析：班级由48名学生组成，女生22名，男生26名。由于都是一年级新生，新的 学习和生活对他们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对 课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。在家访的过程中，发现大多数家长都有意识培养学生的 专注力，他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上， 就记忆了它，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，在本学期中我们 应从学生的兴趣出发，激发学生的观察

2、兴趣。其次，班级绝大多数是独生子女。“独” 字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动 上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。做事也很少考虑别人。那么在今后的 教学过程中，可以适当地培养学生与同桌合作学习和交流，让学生有初步的交流 合作意识，倡导学生开始合作学习。二、教学质量目标及措施一）识字写字1 .学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能参加各种识字活动。4 .认识常用汉字300个，会在田字格中正确书写其中的100

3、个。5 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、 端正，做到簿本整洁。6 .初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。7 .学习独立识字。能运用合适的方法识记汉字。（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2. 学习用普通话正确朗读课文。3. 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5. 诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6. 认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7. 积累古诗和名言警句。8. 主动进行课外阅读。爱护图书。（三）口语交际1. 学说普通话，逐步养成讲普通

4、话的习惯。2. 能认真听别人讲话。3. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。单元目标 准备期以儿童口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。 从“我是中国人”渗透社会主义核心价值观，到“我是小学生”开启小学生学习 生活的快乐旅程，最后“我爱学语文”呈现基本的语文学习活动。1. 借助听读和联系生活经验来学习汉字。2. 结合入学教育，引导学生和大人一起读故事，体验识字价值。3. 培养学生良好的读书和写字习惯。1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字

5、、正音、学说普通话。3、会认21 个汉字。4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。2、感受作为中国人的自豪。3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。4、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。5、 了解语文学习的基本内容和意义； 初步体会正确的读书、 写字姿势和执笔方法。6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。四1. 认识 44个生字、 9个偏旁和 1 个多音字；会写 16个字和 6个笔画。2. 正确朗读课文，读准

6、字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3. 背诵小小的船江南四季。4. 能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。5. 初步建立反义词的概念。1. 认识 65 个生字和 10 个偏旁；会写 23 个字和 2 个笔画。2. 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。3. 正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗。4. 归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。5. 辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。“从

7、左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。六1. 认识 43个生字、 10个偏旁和 2个多音字；会写 17个字和 3个笔画。2. 学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。“前、后、左、右” 4 个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4. 背诵比尾巴，背诵古朗月行（节选）。5. 根据场合，用合适的音量与他人交流。“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。7. 交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。七1. 认识 38个生字和 5个偏旁；会写 11 个字，学习表示亲属称谓的词语。2. 正确、流利

8、地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。“的”字词语的合理搭配。4. 发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。5. 能区分形状相近的笔画，并正确书写。6. 看图写词语，能根据图意说一两句话。7. 朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。8. 和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。八1 . 认识 44个生字和 2 个偏旁；会写 18 个字和 1 个笔画。2 . 正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。3 .借助图画，自主阅读不全文注音的课文。4 .通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察

9、自然、观察生活的兴趣。5 .背诵雪地里的小画家，风。6 .与人交流，能大胆说出自己的想法。7 .拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则，正确书写。9 .把春节童谣读给大人听，分享过年的乐趣。三、对教材的分析和总体设想附：教学进度安排2017学年第一学期授课进度安排表周次日 期课时教学内 容安 排备注19.12入学准备：我是中国人（1天）29.4 9.89入学准备： 我是小学生，我爱学语文， 口语交际：我们做朋友，识字：天地人31 9.159识字：金木水火土，口耳目，日月水火， 口语交际：我说你做49.18 9识字：对韵歌，语文园地一，快乐读书吧

10、， 口语交际：用多大的声音511汉语拼音1 ： a、o、e,汉语拼音2:i uu y w,汉语拼音 3 :b p m f610.2 10.60国庆假本周都为假期710.9 10.139汉语拼音4:d t n l,汉语拼音5:g k h,汉语拼音6:j q x810.16 10.209汉语拼音7:z c s,汉语拼音8:zh ch sh r语文园地二910.23 10.279汉语拼音9： ai ei ui ,汉语拼音10:ao ou iu, 汉语拼 音 11:ie ue er1010.30 11.39汉语拼音 12:an en in unun,汉语拼音 13:ang eng ing ong, 语

11、文园地三1111.6 11.109课文：1秋天，2小小的船，3江南1211.13 11.179课文：4四季，口语交际：我们做朋友吧 语文园地四，6画1311.20 11.249课文:7大小多少，8小书包，9日月明1411.27 12.19课文：10升国旗，语文园地五，课文:5影子1512.4 12.89课文:6比尾巴，7青蛙写诗，8雨点儿1612.11 12.159口语交际：用多大声音，语文园地六， 课文:9明天要远足，10大还是小1712.18 12.229课文：11项链，语文园地七，12雪地里的小画家1812.25 12.299课文：13乌鸦喝水，14小蜗牛， 口语：小兔运南瓜，语文园地八

12、191.1 1.5期末复习及质量监控（4天）元旦20期末复习及质量监控21期末结束工作2017学年第二学期授课进度安排表周 次日期课 时教学内 容 安排备注1（1天）234567（清明）上班4天8910阶段性质量调研上班6天11（五一）上班3天121314151617期末复习及质量监控18期末复习及质量监控（端午）上班4天19期末结束工作部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小, 自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生 活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个 别学生性格孤僻，不爱言语

13、，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导 学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地 适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令， 便于有序开展课 堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合， 逐渐培养学生的有意注 意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿 势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有 掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩 子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1 个识字单元，然后

14、安排两个拼音单元，再安排5 个单元的识字和阅读（其中识字 1 个单元 ） 。 第一单元学习 404个汉字， 包括数字、 天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验口语基础学识字 ; 注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。识字表安排300 个汉字。写字表安排100 个汉字。在每一课的 “识字” 栏新增了共50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是 我上学了 ， 以受教育者的视角呈现， 体现以学生为本的思想，定位准确。 内容分别是： “我是中国人” “

15、我是小学生（ 含上学歌 ） ”“我爱学语文 （分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用 ） ，语文任务明确。安排识字10 课，阅读课文14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子 明天要远足 大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度

16、解释，不需欣赏分析。关于口语交际4 次，分别是 我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心： “口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习朗读最重要 课后练习是教学目标的体现， 也是教学重点的标识。 版教材的课后题， 除了识字写字外，一般还安排两道题， 分别是朗读背诵 课文、 “我会说” （或读读说说、说说画画等） 。 24 篇课文 （ 包括识字的 10 课） ，除了“识字1 ” 天地人没有安排课后练习，其他 23课，基本都安排12题（只有两课安排了 3 道题 ） 。 其中 21 课安

17、排了朗读课文， 9 课既要朗读又要背诵， 可见朗读好课文是最重要的事， 是第一位的 ; 背诵应限于文质兼美的短课文， “见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意一的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣， 培养学生提取阅读信息的能力。 关于语文园地趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册 8个单元有 6 个

18、单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了 4 首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目， 每个园地都精选一篇童谣或童话， 作为课外阅读的材料。“字词句运用” 是新栏目， 每个单元都固定安排。 本册从拼音、 识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念 “一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程” ; 遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标 （一）汉语拼音 1. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写