加强师德修养提高自身素质--陶纯(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上加强师德修养提高自身素质 郭家店镇镇郊中心校陶纯师德，是教师所要求的行为标准和指导行动的规范，是教师品质修养的集中体现，人民教师肩负着把青少年培养成为全面发展的"四有"的一代新人重任，必须重视提高师德修养。因为，有良好的师德修养的教师才会热爱教育事业，忠于职守，尽力把本职工作做好。同时，师德又是一种巨大的教育力量，教育的良师益友，不仅给予学生留下难忘的印象，而且使学生的行为受到深刻的潜移默化的影响。 我认为师能高低是通过师德来体现的，师能也直接反映出师德。两者统一于一个教师职业的整体中，不可分割，相互作用，相互促进，合为一体。要提高自身的师德修养，

2、先要不断学习，如知识的学习、业务技能的学习、交往能力的学习、办事处事能力的学习等等，以提高 自己的综合能力。有了这个前提条件，在工作中，才能表现得游刃有余，才是一个知识渊博的人，是一位知识的传播者，是一个善于交际易于沟通的人，是一位可爱的老师！当然还应树立正确的教师职业价值观，要把爱心献给每位学生，为人师表以德立身，有良好的人格魅力，有勇于探索、不断开拓创新的精神，我想只要努力做到这些，自身的师德修养一定会不断提高的。一、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同 样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教

3、师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观，不能矢志教育。义无反顾的，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人 的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步 严格要求自

4、己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。 二、练师能，炼就教书育人的真功夫，练成师德路上冲锋人 。练师能，炼就教书育人的真功夫，社会发展的需要，决定了人才培养的规格与质量，而人才培养的要求，又给教师素质提出了更高的要求。这使得教师不能满足以有的知识水平，而需要不断增强自我发展的能力。 于是，我认真研究教材，吃透教材的每一个知识点，认真研究习题，特别是各种新型的习题。这样，当面对学生时，就做到了成竹在 胸。此外，我还注意学习和收集与

5、教学内容相关的其他知识，比如在互联网上和电视教育、科普节目中的知识，适当穿插在教学中，既开阔了学生的眼界，又满足了他们的求知欲，更增加了他们学知识、用 知识的兴趣，对促进学生综合素质的提高起到了很好的作用。 制定奋斗目标， 坚持不懈努力， 增强自身素质打造良好师德师风。 三、制定奋斗目标，坚持不懈努力，增强自身素质打造良好师德师风。造良好师德师风 教师职业道德修养同人们认识和改造世界的一切活动一样，不是无目的、无计划的，而必须有着明确的目标作为指导。在教师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的教 师职业道德理想，它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋

6、斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于教师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素相互制约、相互影响、相互作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的矛盾和不平衡性，使得教师道德修养的目标必然有着层次之分，每个教师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。 师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练

7、、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不 断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高， 达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。 四、行师规，以身作则，规范行为，落实师德修养。行师规，以身作则，规范行为，落实师德修养。我很欣赏这样一句话：“教育无小事，教师无小节”。而作为自身 师德培养，更是要从大处着眼，从小事做

8、起。在规范自己的行为，塑 造教师完美的型象，培养自己良好的习惯的同时，也会促进学生良好习惯的形成。以身作则，言传身教，这是教师职业道德区别于其他职 业道德最显著的特点。有了这样的认识，我就能够自我约束、自我教育、自我管理。学校要求做到不迟到、不早退、不旷勤、不随意串课， 我做到了。学校要求教师不向家长索取、不接受家长的钱物，我做到了。学校禁止有偿补课，我也做到了，学生遇到难题，在学校可随时找我，我一定会认真细致地给予辅导。总之，无论在工作中还是在生活中，我都时常地把教师的职业道德和自己的行为联系起来，自我约束，努力把全面提高个人的师德修养落到实处。 五、树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加

9、强师德培养。树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德培养。首先要从树立正确的人生价值观方面着手，这是人的行为活动的“定位器”。当一名教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的。但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。要有正确的政治观点、政治立场，敏锐的政治洞察力，在教 育教学活动中，始终把坚定正确的政治方向放在第一位，这是坚持社会主义教育的方向问题。 六、修师德，塑造为人师表的教师形象。修师德，我认为，师德最集中的表现是教师爱教育爱学生。这种“爱”博大无 私，深沉久远。没有这种“爱”，就谈不上为人师表。

10、 为了提高自己的师德修养，我注意从以下几方面做起： 1、积极参加学校组织的思想政治学习 教师的师德修养是内功。只有将“为人师表”转化为内在需要时，教师 才能不断完善自己，而参加政治学习就是一个很好的方法。每当学习时，我都细心听，认真做笔记。之后还时常省察自己，勇于批评和自我批评，自觉进行个性修养，发现错误及时改正，师德修养不断提高。 2、端正教育思想，确立素质教育观 教育思想核心内容包括教育观、教学观和学生观。教育思想不但影响 着教学效果，也决定了教师的德育水平和效果，同时确定着教师自身职业道德的发展方向。对此，我注意更新观念，树立全新的教育观念，摆脱分数的束缚，跳出片面追求升学率的怪圈，使培

11、养高素质的人才 落到实处，使学生的身心健康得到充分重视，把健全人格的塑造摆上了重要位置，更为学生终身的学习和发展打下了基础。 3、提高心理素质修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。因为个性修养决定 着教师的精神风貌，教师心理素质直接影响德育的效果。而教师的心理素质主要表现在自我评价和心理调控上。为自我培养健康的心理素质，我对自己提出以下要求：首先是要胸怀宽阔，克服心理偏见。既要顾全大局，不考虑自己的荣辱得失，更要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。 在教学过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质， 也激发出学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败、欲望与信念、行为与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。其次是保持乐观的心境。我要求自己必须精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学习中间，以乐观向上的精神感染学生。要对自己所教的学科表现出极大的兴趣和强烈的责任感，以此引起学生的兴趣，使学生热爱学习，主动投入。实践证明，教师的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累、才能的增长、道德的培养， 制约着认知活动的进程和质量。所以，我把提高自己的心理素质作为提高教学质量的重要手段之一。 总之，师德建设是教