作物生长环境-土壤耕作与种植制度-教学单元学生手册

1、作物生产技术专业/教学资源库作物生长环境教学单元9：土壤耕作与种植制度教学单元学生手册授课教师刘艳侠审核人刘艳侠课程名称作物生长环境教学单元名称土壤耕作与种植制度授课班级学时6教学时间第一学期教学目标知识目标1.掌握种植制度、复种指数、间作套种、立体种植、立体农业、连作障碍、轮作换茬、茬口特性等概念；2.了解决定作物布局的因素及原则、作物的生态适应性；熟悉生态环境因素对作物布局的影响；3.掌握种植业结构调整的原则；4.掌握消除植物连作障碍的技术；5.掌握土壤耕作的作用和土壤耕作法。能力目标1.能够确立作物生态适宜区；进行品种合理布局和搭配；掌握提高复种指数的技术；2.能合理调节农作物茬口安排，

2、合理安排间作套种；3.掌握土壤耕作的方法技术，能使用耕作器械进行土壤耕作作业。4.学会起草种植业结构调整计划，能设计、制定作物布局方案。素质目标1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；2.具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有良好的社会责任感和吃苦精神，较强的责任感和认真的工作态度；3.具有较强的开拓发展的创新能力；4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。学习资料作物生长环境课程教学资源，主要包括教学单元9学习手册文本、学习性任务单、实训任务单文本、学习评价表。土壤耕作与种植制度调整技术资料的文本、多媒体课件、视频、图片。学前准备被调查的生产单位种植业资料、校内外实训基地待耕

3、田块、实验室、多媒体教学设备、图书馆、土壤耕作农机用具等。按照学习任务单要求，提前预习指定的阅读技术资料、根据自身兴趣查阅相关技术资料，研究分析，对学习内容有初步的认识。具备良好的行为规范和职业道德，认真严谨的工作态度。生态农业、农业可持续发展意识。学习要达到的能力目标专业知识与能力熟知种植业结构调整计划的制定和土壤耕作的方法技术。培养创造性思维的能力。熟知设计、制定作物布局方案；品种合理布局和搭配；提高复种指数的技术；确立作物生态适宜区方法；农作物茬口调节，间作套种的合理安排；土壤耕作的方法技术；掌握种植业结构调整的原则；掌握消除植物连作障碍的技术；掌握土壤耕作的作用和土壤耕作法。能起草种植

4、业结构调整计划。能设计、制定作物布局方案；能够进行品种合理布局和搭配；能够确立作物生态适宜区；能合理调节农作物茬口安排，合理安排间作套种；能使用耕作器械进行土壤耕作作业。学会起草种植业结构调整计划。方法能力熟知种植业结构调整计划的制定和土壤耕作的方法技术。能使用耕作器械进行土壤耕作作业；学会起草种植业结构调整计划实施种植业结构调整。具有学习资料阅读分析自我学习能力，掌握小组交流、知识共享的学习方法。具有制定工作计划，组织实施的管理能力。职业品质与社会能力良好的行为规范和职业道德；生产管理过程中的沟通协调与组织管理能力。农业生产安全、生态环保意识。农业生产问题观察、调查研究能力。认真严谨的工作态

5、度。较强的人际沟通能力。考核评价方法与标准撰写种植业结构调整计划。（20%）。必备知识的学习，任务书的完成情况（20%）。小组提交的实训、调查计划书（方案、措施制订的合理性、准确性20%）。土壤耕作作业、种植业结构调整调查、计划实施等实训，（操作的熟练性20%）。考勤、小组学习交流发言次数、提出问题深度广度。（20%）学习过程、方法和任务说明本教学单元公共教学活动共8学时，采用教学中在多媒体教室、实验室、实训基地，进行学习、讨论、实训操作、实训基地教-学-做一体的现场教学形式。学生阅读、讨论学习手册，了解土壤耕作和种植制度调整工作的内容，分析提出问题，制定工作任务方案及步骤。在多媒体教室学生听

6、取教师讲解。采用演示法、讨论法、实验法、现场教学法。学生分组学习讨论和开展试验实训，实施工作方案，完成学习任务。学生分组讨论交流、评价，通过探索性学习手段来实现教学目标。学习内容和工作分为土壤耕作、种植制度的制定与调整等两项任务。学习土壤耕作技术、确定作物布局、确定种植方式、种植制度制定与调整的相关知识，调查当地种植制度，针对当地某一生产单位，设计、制定作物布局方案；进行品种合理布局和搭配；能合理调节农作物茬口安排，合理安排间作套种。训练土壤耕作作业、种植制度的制定与调整计划的制定与实施等实训操作。学习过程学习内容学习场所学习资料课前学习阅读分析指定的技术文献资料。了解本课程学习目标和内容。阅

7、读单元学习手册、相关技术文献资料、学习性任务单。研究分析，找出疑难问题。自习室、图书馆、网络学习室1.教学单元9学习手册文本、学习性任务单、学习评价表、作物生长环境教材。教学活动土壤耕作1.查阅土壤耕作有关资料；制定土壤耕作工作计划。2.接受教师下达的工作任务。3.听取教师讲解土壤耕作的作用、土壤耕作方法相关知识。并与教师和同学交流讨论，解决疑难问题。4.教师指导下进行生产单位土壤耕作实训作业。5.撰写总结报告。实验室、校内外实训基地；多媒体教室、图书馆。作物生长环境课程教学资源教学单元9学习文本、学习性任务单、实训任务单、学习评价表、视频、图片。相关行业标准。种植制度的制定与调整1.查阅有关

8、种植制度的制定与调整的资料，咨询种植制度的制定与调整的相关知识。2.接受教师下达的工作任务，设计、制定作物布局方案。3.听取教师讲解品种合理布局和搭配；提高复种指数的技术；确立作物生态适宜区方法；农作物茬口调节，间作套种的合理安排；种植业结构调整计划的制定和土壤耕作的方法技术相关知识。并与教师和同学交流讨论，解决疑难问题。4.查阅有关资料，分小组进行讨论学习，起草种植业结构调整计划。调查当地种植制度，针对当地某一生产单位，分小组进行讨论设计、制定、实施种植业结构调整计划。7.接受教师和其他同学对工作计划和调查分析报告的点评。修改工作计划和调查分析报告。8.接受教师和企业教师的考核。实训场、小组教学环境、多媒体教室、图书馆、被调查农业生产单位。教学课件、学习手册文本、学习性任务单、实训任务单文本、学习评价表。被调查的生产单位种植业资料、视频、图片。相关行业标准。课后1.预习下一教学活动学习资料。根据兴趣查阅相关资料。2.学生根据小组互评意见修改调查分析与总结报告。适合小组学习的校