部编版一年级语文下册第四单元第3课《端午粽》第二课时教案

1、实验小学语文课时备课设计年级 一 主备人 审核人 备课时间 2022.2 课题端午粽课型新授课时2序号内容分析1.文本位置、文体、主要内容端午粽是部编版一年级下册第四单元第三课的内容。选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。2.教学内容分析课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同

2、时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的重点，长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。在字形方面，本课生字以合体字为主，可以采用结合偏旁识记、熟字或部件方法识记、联系生活识记、熟字组词识记等方法帮助学生识字字形、理解字义。3.关系建构读好长句子是本单元的学习重点和难点。在本课的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课夜色中出现了比较明显的长句子，在课堂上引领学生初步感知长句子的停顿、读通、读懂长句子；本课要对长句子的朗读做重点指导

3、，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；彩虹一课要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。4.资源拓展为了激发学生阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书相关文章端午节思屈原“咚咚哐”划龙船端午节的粽子，在读书中潜移默化识字。课标分析1.学段目标单元目标： 学情分析已有知识经验：通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，积累了常用的几种识字方法，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。已有生活经验：低年级的学生对于端午节、粽子都有一定的了解与认识，容易引起共鸣。

4、已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。在前面几个单元中已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍：1. 归类识记生字及词语。2.如何读好长句子。3. 对祖国传统节日文化的深入理解和感受。突破措施:1.引导学生发现规律运用多种识字方法归类识记，提高识字效率，如：拓展词语、结合图片识字、字理识字、生活中识字、形声字识字、熟字比较等方式；注重教师范写，通过一看二写三对照的书写习惯，提高学生自主练习书写的能力。2.本课要对长句子朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。3根据

5、课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。如，学习了端午粽后，说说自己了解到的端午节的故事。4.采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣；借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。学习目标1.通过观察课文插图，教师课件展示的方式，100%的同学能进一步了解课文内容，进一步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗，感受祖国的传统节日文化。2.在上节课学习的基础上,95%的同学能进一步感受句子的韵味和节奏,通过想象画面，体会心情朗读好课文，5%的同学能正确流利地朗读课文,读好长句子。3.通过练习，95%的同学能正确认读“端、粽”等13个生字，会在田字格中规范书写本课的生字并组词，5%的同学能

6、在老师的进一步指导下认真书写本课的生字。学习重难点1.正确认读“端、粽”等13个生字，会写“午、节”等7个字。2.正确朗读课文，读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读好课文。解决措施；通过教师示范、小老师领读、学生练习等方式突破课前准备 1.多媒体课件。（老师）2.多渠道了解端午节的资料。（学生）学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，认识课题（目标1）1.师：我国有很多传统节日，在这些节日中我们要吃一些具有传统特色的食物。现在，让我们一起来做一个看食物猜节日的游戏吧。出示月饼、元宵等图片。学生能根据老师要求做游戏。回答：中秋节、元宵节等。2.出示端午粽图片板

7、书：端午粽学生按照老师要求做游戏，在游戏过程中对本课产生浓厚兴趣。问题预设：刚开始学生可能猜不中谜底。补救措施：老师可进行必要的讲解，南北方的差异。2、 精读课文，巩固识字目标21.精读课文：通过画面想象，体会心情朗读好课文，进一步感受句子的韵味和节奏。（1）重点强调朗读长句子（2）巩固认识“端、粽”等13个字并组词。1.学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读课文，感受句子的韵味和节奏。2.学生能够认识“端、粽”等13个字并组词。问题预设：部分学生可能仍然不能正确的读好停顿。补救措施：老师可进行示范或请小老师示范。三、写字指导目标31.学习“午”字写法：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又

8、正。2.学习“节”字写法：上宽下窄，上扁下长。草字头的长横要写平。3.学习“叶”字写法：左边的“口”写在横中线上面，右边的横对准“口”的中间。4.学习“米”字写法：左右对称。横竖分别在横竖中线上。5.学习“真”字写法：“十”和“八”要写的扁。下部“具”里面有三横。6.学习“分”字写法：“八”稍微宽一些，撇、捺要舒展。捺不要超过横中线。7.学习“豆”字写法：“口”写在横中线上面。最后一笔长横要写平、写舒展。1.学生随老师一起书空字的笔顺。2.学生仔细观察字的每一笔在田字格的位置，并观察教师的示范。3.同学们描红两个并练写一个再组词。4.学生书写时，教师巡视指导。同学们在书写时要有良好的书写姿势，做到三个一，眼离书本一小臂，胸离桌子一小拳，手离笔尖一指节。同时按照一看二写三对照四修改的原则，进行规范书写。问题预设：部分同学书写时观察不好每一笔在田字格的位置。补救措施：老师可通过正反示范的形式让学生体会笔画的占格位置。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置A.练写生字，正确流利读课文，读好长句子。B.练写生字并进行组词，正确流利读课文，读好长句子，进一步感受句子