《小猴栽树》教学设计

1、小猴栽树教学设计四方台中心校 杨永香教学目标： 1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。 2、正确、流利地朗读课文 . 3、认识10个生字，会写10个生字。 教学难、重点： 1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。 2、学会书写10个生字。 教具准备：课件教学流程：一、谈话导入，揭示课题。 同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？ （出示小猴子）板书：小猴。这只小猴今天特意从很远的地方赶来，来到了我们的班级，他说他要和大家

2、比一比，看谁听课最认真，欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树） 1、读题：谁愿意读给大家听？（齐读） 2、质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问？你都想从故事中知道些什么呀？二、听故事，说出故事大意： 1、听故事想问题：你们有这么多的问题，那就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧？老师告诉你，这个故事就在我们的语文书中第30页，请你快打开书，然后认真听老师读这个故事，注意听准老师读的每个字音，并想一想，你都听懂了什么？

3、2、听后：学生说大意：听了故事，你都听懂了什么？三、初读课文，激发兴趣识字 1、那就请你自己再读一读这个小故事吧！注意要把字音读正确，句子读通顺，在读的时候，看看这篇课文有几个自然段标出序号，然后再圈出你不认识的字，借着上面的拼音多读几遍，争取把它记下来。 2、课文有几个自然段？现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事，一个人读时，另一个人注意听，看他有没有哪个字音读错了，帮他纠正过来。四、采用多种方法识、记生字 1、认读生字。同学们读得可真认真，你们还不知道吧，就在刚才认真读书的时候，有一些字宝宝可淘气了，它们都从书中跳了出来，争着要和大家见个面，你能认出它吗？试试看。揭下树上的纸出示：

4、所有的字。 谁愿意先来当小老师来给这些字宝宝点点名？ 这些字宝宝你是怎么认识的呢？你真是个有心人，能在生活中认识这么多的字，是啊！我们不仅可以在书上认字，还可以在电视上，报纸上，商标上认，不仅可以跟老师认，还可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来点一点这些字宝宝的名字？(齐读)五、把字放回课文中，开火车读课 1、你们都能正确的念出这些字宝宝的名字它们可高兴了。这些顽皮的字宝宝说要和你们玩一个捉迷藏的游戏，看他们又都溜课文里躲了起来，这次你还能认出它们吗？读读看。这次你们想怎么读？请你按着你自已喜欢的方式同桌之间来读一读。六、图文相结合，识字，写字。 师：现

5、在老师有一个疑问，你们能解答吗？ 1、春天，小猴子在哪儿栽了一排梨树？。 并简笔画画出山坡栽树。（出示：山坡）谁愿意读一读这个词？都谁记住了这个字，能说说你是用什么方法记得吗？谁能把带有这个词的那段话读给大家听。 2、就在他正高兴时，谁对他说了些什么呢？谁能在书中找一找告诉我 。（兄弟、答） 3、兄弟：你是在哪儿认识这个字的？是怎么记的？这里的兄弟指的是谁？在我们生活中兄弟指的是谁？答：这个字念什么？怎么记？在什么地方用的最多？谁能用这个词说一句话：（老师提问我来回答。）好，现在老师还有一个问题，你能回答吗？ 4、小猴子听了小山羊的话是怎么做的？（改）改：这个字你是怎么记的？现在注意看老师在田

6、字格中书写，你自已在本上写出两个。 5、小猴子他当时如果没改，那五年后会是什么样呢？可他没这么做，他又遇到了谁，又做了什么呢？谁能读一下课文的四、五、六段。（正、种）正：谁能来读一读这个词？能用这个词说上一句话吗？种：这个字谁来认一认？他还有一个音知道念什么吗？（板书：zhong）能组个词说说吗？ 6、小猴子听了他的话又拔了杏树栽了桃树，结果怎么样呢？请女同学大声地读读最后一段。（几年后、满山遍野）后：谁能读一读这个字？他有一个反义词是什么？你是怎么记的呢？写的时候有没有要提醒同学注意的地方呢？满山遍野：（翻过来）现在样子你认为是不是满山遍野？那你能不能再画一些果树，让我们看到满山遍野的果树呢

7、？野：看这个字： 7、满山遍野的果树都丰收了，大家看看，小猴这边却怎么样？用一个词来形容（一无所得）无：和他相反的词是什么？写时要注意什么呢？六、识记生字：同学们这些字宝宝不但是要我们读出它的名字，还要求我们会写的： 1、谁愿意 读一读黑板上的这些字宝宝。 2、谁愿意再当小老师领同学读一读。 3、和同桌一起读一读。边读边用手在空中写一写。七、游戏中巩固识字。（放音乐） 1、同学们，小猴高兴了半天，可最后却两手空空，看，他伤心极了（眉毛）如果再给它一次机会，相信，他一定会改掉环毛病，今天老师就准备再给小猴子一次机会。把这些果子给小猴子，可想摘果子不是那么容易的，得把果子背后的字念对，才能摘走， 谁愿意当小猴子来试试。 （拿着你的收获的果实回家 吧） 2、看着这几个小猴子满载而归，我真替他高兴！大家看，这上面还有几个又红又大的果子没人摘，老师把它摘下来，谁认识就大声的读出来吧！（兄弟栽树） 八、回归课文整体读文： 想