《喂——出来》教学设计教学反思

1、喂出来教学设计及反思高陵区通远中学 吕莹教材分析： 喂一一出来是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味。结尾出乎意料，又在情理之中，同样耐人寻味、发人深省。全文情节虽全然出于幻想，但理念却发人深省。教学目标：

2、知识目标： 1积累字词：哂笑、牟取、众目睽睽、棘手、铆钉、贪婪、履行。    2了解科幻小说的文体特点。    能力目标1概括小说情节，整体把握文章内容；理解本文的主旨和合理想象的写作手法。    2拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。    3学习本篇科幻小说想象手法的运用，理解利用想象来推动故事情节发展的写法。    情感态度与价值观 1通过学习了解人类自身生存环境的问题。    2通过学习了解人性的多面性

3、。    3增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。    4正确认识经济发展与环境之间的关系，培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。 教学重、难点学习： 本篇科幻小说想象手法的运用，学习利用想象来推动故事情节发展的写作手法。    教学方法：在阅读中不断引导学生猜测情节的发展，引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。    课时安排：1课时教学方法：这是一堂阅读课，重在培养阅读能力，而阅读就是阅读者用视

4、觉和思维提取信息的过程。引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。在此基础上引导学生联系生活实际，进一步增强学生关注生态环境的意识，增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。 教学过程一、导入新课 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶，后来，会有什么事情发生呢？今天我们来学习这篇科幻小说-喂出来。作者星新一，日本现代小说家。  二、整体感知课文内容 1学生默读课文，默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展，然后再看看作者的想象。 &#

5、160;  2找关键词语，理清情节的发展。    提示：庙塌洞现洞深叫声小石头栅栏记者科学家看客警察用绳量用强音测商人买下填洞3、 小组合作探究学习，感知课文，理解作者写作意图。（一）教师提供探究的问题：1小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？    明确：第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。    2小说为什么以“喂出来”为题？ &

6、#160;  明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。    3小说中的“洞”寓指什么？    明确：人类生存的地球。    4在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？  学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。    教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。    明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑

7、洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：喂出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。    接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。    5作者想要说明的道理是什么？    明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶

8、之灾。    6透过小说的情节，我们还能领悟到哪些道理？（开放性话题，言之成理即可）4、 谈启示  这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。用一两句话谈谈自己读了本文后受到的启示。  总结提炼：1保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久。  2种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然将遭大自然的报复。  3做任何事情，不可只顾眼前利益，要科学理性地对待大自然。  4生活中的黑洞不能忽视，思想上的洞更要重视。  5人无远虑，必有近忧。  6人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。 

9、; 五、课堂小结  本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子的飞出，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想象的形式。    科学幻想是在现实基础上进行的合理想象，本文虽然是一篇科幻小说，但是在现实生活中，我们可以找到故事的影子。本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。所以，人类要理性地对待自然，合理开发利用。  六、布置作业  根据对文章内容和主题的理解，续写小说结尾。板书设计喂出来 破坏惩罚想象奇特、丰富、合理 教学反思: 本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但