Unit6APElesson教学设计

1、Unit6 A PE Lesson教学设计(第一课时)江苏省句容开发区中心小学 吴 胜一、课题 牛津小学英语5BUnit6 A PE lesson A Read and say二、教材简解 本课的教学内容是Unit6 A 部分课文，课文展现了学生们上体育课的情景，共分为四个场景：第一个场景是学生并脚终跳；第二个场景是学生包头左右转体；第三个场景是学生仰卧异侧手脚相触；第四个场景是学生活动结束，学生起立 。在对话中出现了主要句型Puton和Touchwith，在创设的情景中引导学生理解句型并能在实践中运用。三、目标预设a知识目标：1. 能听懂、会说、会读单词及词组：time， right，lef

2、t，touch ，arm ， hand，leg，foot。2. 能听懂、会说、会读单词follow，order, lift up, stop, everybody。 3. 能听懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line. Lets do some exercise now,Puton ,Lie on ones back, Touchwith, jump up and down,do this times，能正确使用祈使句来发布命令。 b.能力目标：培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。通过直观的情景创设，让学生学会运用祈使句请求别人做事情c.情感目标：通过学习让学生喜欢英语

3、，树立大胆说英语的自信心。四、重点、难点 1能正确掌握和运用四会单词。 2熟练掌握本单元关于身体部位的单词。 3能正确使用祈使句PutonToughwith等发布命令。五、设计理念 本教学设计,主要采用了情景教学法,创设真实的教学情境,让学生在情景中体会到语言的乐趣。使学生有种身临其境的感觉,调动了学生学习英语的积极性。进入新课前,通过简单问候来稳定生的情绪,将注意力转移到课堂上来。引入歌曲,不仅能活跃课堂气氛,并为引出新授内容打下了伏笔。通过Free talk以旧温新,让生在情景中学,情景中用。通过听、说、做、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，提高听、说、唱、演的能力。因此,对于对话教学,

4、若学生把自己当作学习的主人,在教师创设的良好氛围中去运用语言,学习会更有成就感。六、设计思路 整个教学从新课程的理念出发，面向全体学生，重组教材，以旧引新，强化重点，突破难点。通过多媒体教学创设生活化的真实情境（或半真实情境），从而激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导地位，使教学内容与学生生活相结合，使学生学以致用，提高课堂效率。七、教学过程Step1： Warm up1Free talk：Whats your hobby? What subject do you like?Do you like PE?2Do some actions：stand up,

5、run, jump up and down, touch your head, touch your legs, touch your feet.（设计意图：与学生交流，拉近与学生的距离，并引导学生做简单且学生能听明白的体育动作，为课文做铺垫。）3Listen to the song： <Do some exercise with me>.（设计意图： 听首轻快活泼的英语歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围激起了学生的兴趣，进入本课主题。）Show the words of the song：Do some exercise, turn left, turn right. Read

6、and repeat.（设计意图： 通过歌曲引出exercise, turn left, turn right，并为跳兔子舞做准备。）4Sing and dance ：Left, left, right, right, go, turn around, go, go, go . Lets dance three times（设计意图：利用儿歌词句简单，形式活泼，韵律优美的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐，进一步激发学了学生的学习兴趣，开拓了思维，增强了语感。出示词组three times，并为揭题A PE lesson做铺垫。）Step2：Presentation1Show the pict

7、ure of the dialogue. Today, we will have a PE lesson like them. 2Listen to the tape and read it, then answer the questions:（1）Where are they? （2）What are they doing? （3）How many actions do they do? （设计意图：出示本课图片，让学生在听录音时，在图片的帮助下理解课文中的动作。运用任务型教学法，出示简单的问题任务，让学生自主学习课文，产生学习成就感。运用多媒体课件，附学习方法或任务要求，让学生明白教师的

8、意图。）3Read and put them in the correct order：（1）Lie on your back.Lift up your left leg and touch it with your right hand .Then lift up your right leg and touch it with your left hand.（2）Stand in a line（3）Put your hands on your head and turn left and fight.（4）Put your feet together.Jump up and down te

9、n times.Answer：b d c a 4Do the actions together.（设计意图：让学生进一步理解课文，根据课文内容排序，并会读新授单词和句型。并在排序后让学生做动作，在做中学，使学生们在语篇教学中不觉得枯燥乏味。）5Read and choose：Read the dialogue and try to understand the words（1）What does “order” mean?A 顺序 B 指令 C 示范（2）What does “stop” mean?A 继续 B 停止 C 做得好（设计意图：在语篇教学中，让学生整体感知课文，理解课文，并能根据上

10、下文猜一猜生词的意思，帮助学生养成良好的学习习惯。）Step3：Practice1Listen to the tape and read the dialogue together.2Do some exercise：（1）listen to my order carefully, and you should follow my order.（2）Stand up , stand in a line.（3）Put your feet together.（4）Jump up and down. stop. Jump up and down ten times.（5）Put your hand

11、on your head, turn left and right.Do this ten times.（6）Touch your left leg with your right hand .Touch your right leg with your left hand.集体做完后，再分小组做体育动作，比一比哪一组说的正确，做的整齐。（设计意图：操练是学习英语的最好途径之一，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的环节。学生积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了他们的口语，对所学的新知识起到了很好的巩固作用，让他们在学中做，在做中学，个个热情高涨。布置有梯度的任务，给学生一个能力提升的空间

12、。同时，让学生自主选择，自由发挥，开放思维，开放任务。在任务中合作，在真实的语言环境中运用语言，提高学生综合语言运用能力及合作精神。）Step4：Consolidation1Complete the dialogue.（设计意图：课堂巩固是检测学生掌握所学知识的有效手段，帮助学生复习本课新授单词、词组及句型。布置学生完成对话，提高学生读写能力，同时检测学生掌握情况，以便下节课有针对性的补缺。）2Play a game: Do and guess.（设计意图：教师给四位学生小纸条，让他们做动作，其余同学猜一猜是什么动作。并拿出体操垫，让英语课充满体育课的活跃氛围。这个游戏训练学生的反应能力及口语能力，与课前呼应，让学生