小学语文教学与小学班级管理的结合

1、小学语文教学与小学班级管理的结合摘要：在小学语文教学中，将其与班级管理巧妙的结合在一 起，可以营造出良好的学习氛围，促进教学效果的提高，有利于 实现学生的全面发展。本文主要对小学语文教学与小学班级管理 的结合进行了研究和讨论。关键词：小学；语文教学；班级管理；结合素质教育的深化以及新课程改革的推进，对于小学语文教学 提出了新的要求，不仅必须提升学生的语文基础知识和学习技巧， 还应该培养学生的人文素质，引导其树立正确的人生观和价值观O想要实现上述目标，不仅需要良好的教学方法， 还要求有效的班 级管理。1小学语文教学与班级管理的关系在小学教育中，语文教学与班级管理工作存在着非常密切的 联系，一方面

2、，双方的目的一致。在现代教育理念的影响下，小 学班级管理主张以人为本，而这一点在课本内容中有着非常直观 的体现，如苏教版小学六年级上册中的培养良好的学习习惯、养成读报的好习惯等，都是从学生的角度出发，培养其自主 学习能力。对于班级管理而言，主要是培养学生的自律意识，提 升其对于学习的积极性，与语文教学在目的上存在着很大的一致 性；另一方面，两者是相辅相成的关系。对于小学生而言，其本 身的理解和认知能力有限， 缺乏对于事物的判断能力，需要教师 做好班级管理，严肃课堂纪律，这样才能够引导学生养成良好的 习惯，促进教学效果的提升。而语文教学相比较其他学科，更加 注重日常生活实践，需要将课本与生活紧密

3、结合起来， 使得学生 能够形成一种生活学习的习惯，并且在班级管理工作中体现出来，提升管理的效果。2小学语文教学与班级管理的结合2.1引入分组教学：分组教学是一种非常有效的教育教学 方法，对于自身理解能力较差的小学生而言， 通过分组讨论的方 式，不仅能够激发其对于学习的兴趣，还能够保证良好的教学效果。作为教师，必须在班级管理中，了解每一位学生的性格爱好， 对其在学习中存在的问题进行解决， 充分调动学生对于语文学习 的兴趣，从而提升课堂教学的质量。与传统教学方式相比，分组 教学具有相当显著的优势，一方面，小学生本身的思想比较活跃， 对于知识的理解能力各不相同， 而且正处于性格爱好的形成阶段, 爱好

4、简单纯粹，在这种情况下，应用分组教学，可以提高学生对 于学习的主动性，培养团结协作精神。另一方面，分组教学可以 帮助学生提高与他人的沟通和交流能力，培养其语言表达能力， 满足素质教育对于培养学生综合素质的客观要求。2.2引入故事教学：在课堂教学中，可以引入一些传统小 故事，在吸引学生注意力的同时， 也可以引导学生从中获得感悟 和体验。例如，从孔融让梨中，学生可以认识到，在与人相 处时，应该学会谦虚礼让，这也是为人处世的一个重要原则；从画蛇添足中，应该了解到，凡事不能太过想当然，必须结合实践，以事实说话，认识到过犹不及，否则可能会导致事与愿违；从司马光砸缸中可以明确，在遇到危险时，必须时刻保持冷

5、 静，在自身力所能及的范围内，寻找脱离危险的有效方法。教师 可以通过这样的方式，引导学生对故事所表达的内涵进行体会， 同时鼓励其将获得的感悟在生活实践中践行，促进学生的全面健康发展。2.3改变课堂形式：在条件允许的情况下，可以将语文课 堂变成班会课，对课堂教学的形式进行丰富， 摒弃传统以考试内 容为教学内容的方式。对于教师而言，在开展小学语文教学时， 必须坚持以人为本，践行素质教育和新课程标准的要求，对教学内容进行拓展，将思想道德教育引入语文课堂中。 例如可以选择 苏教版小学语文教材中的我们爱你啊，中国、把我的心脏带 回祖国等，引导学生进行阅读，培养其爱国精神，同时结合相 应的主题，鼓励学生进

6、行自主写作，使得其能够将自身的感悟书 写下来。通过这样的方式，不仅能够帮助学生塑造纯净的心灵和 远大的理想，还可以引导其树立正确的价值观念， 推动班级的建 设与管理。2.4发挥引导作用：作为教师，应该重视自身的工作，从 学生长远发展的角度考虑，对课本知识进行适当的延伸和拓展， 提升课堂教学的趣味性，激发学生对于语文学习的兴趣。例如， 可以选择一些比较有教育意义的文章， 引导学生进行阅读和思考， 帮助学生塑造优秀的品质， 使得语文课文的引导作用能够充分发 挥出来。3结语总之，小学阶段是学生成长的重要阶段，教师必须加强引导 工作，将语文教学与班级管理巧妙结合在一次， 不断提升教学水 平，推动学生的全面健康发展， 为践行素质教育提供良好的保障。作者:刘召磊 单位:山东省临清市魏湾镇第一中心小学参考文献:1-刘荣.管理教学相辅相成-小学高年级语文教学与班级管理J.学周刊，2 0 1 6,0 5:1 7.2刘玉会，薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合J.中国校外教育，2 0 1 6,1 8: 5 7+4 0.3薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略：J.教育理论与实践，2016,20: