乌当区水田三江九年制学校“三生四爱五心五好”总结材料

1、乌当区水田三江九年制学校“三生四爱五心五好”教育活动总结材料 根据省、市、区关于深化“三生四爱五心五好”教育活动的文件通知和会议精神。为进一步加强未成年人思想道德建设，教育和引导学生珍惜生命、懂得生存、文明生活，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师生的情感；弘扬忠诚祖国、孝敬父母、关心社会、坦诚待人、自立自强的优秀品质；唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，不断丰富校园文化，我校积极响应上级通知要求，结合农村九年制学校的特点：采取切实有效措施，扎实推进“三生四爱五心五好”教育活动。现将我校开展“三生四爱五心五好”教育活动情况汇报如下：一、 高度重视，建立领导机制

2、。高度重视“我的中国梦”“三生四爱五心五好”专题教育活动，将深化各项主题教育活动工作纳入学校素质教育总体规划，成立以校长曾佩全为组长，副校长黄江黔为主抓此项工作的副组长，其他行政人员及班主任为成员的专题教育活动领导小组，并明确由学校主抓德育工作的团队干部兰静负责组织实施。 召开全体教师动员大会，安排部署主题教育活动工作。并将主题教育活动开展情况纳入校领导班子和班主任工作的考核范围。发出倡议，倡议全校学生行动起来，满腔热情地投入到“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动中，从身边的小事做起，从一点一滴做起，争做“三生、四爱、五心、五好”好少年。二、建立强有力的工作机制和宣传机制。建立以学校团队为中

3、心，以班主任为辐射的专门主题教育活动工作机构，积极参与上级教育部门组织的学生德育培训活动，并以多形式多渠道地对这支队伍进行培训；充分发挥学校党团队组织在专题教育活动中的作用。将主题教育活动经费纳入学校经费预算，有健全的经费使用计划制和文档资料管理。有主题的教育活动要求有实施方案、活动小结；有活动图片、简报等资料。积极宣传。团队部通过广播、宣传栏、板报等形式，班级通过主题班会、观看爱国电影、黑板报等形式向广泛宣传“三生、四爱、五心、五好”教育内容，号召全校团员、少先队员们从身小事做起，胸怀祖国，放眼世界，规划好自己的人生，树立远大理想，从遵守中、小学生行为规范，中、小学生守则做起，踏踏实实学好基

4、础知识的同时寻求高效的学习方法，努力成为优秀的小学生，争做“三生、四爱、五心、五好”的好少年。三、班队会活动的推进。我校各个班级开展了“三生、四爱、五心、五好”为主题的班、队会活动。并强调了“让我们懂得珍惜自己的生命，生命是最宝贵的，无论是学校、社会还是家长，我们都要为孩子营造一个和平、安全的环境，各班以此为主题，还印发了资料详细的给学生讲解，把“忠心献给祖国；把关心献给他人；把孝心献给父母，把爱心献给社会；把信心留给自己”的资料，让团员、少先队员深刻领会到了其中教育的深刻含义，并分组推选代表讲述不同人士的爱国故事，熟记“把忠心献给祖国”的十条歌诀，学生交流发言搜集到的关心他人的感人事迹，学生

5、主持人讲述子女关心父母的故事，要求每一个学生仔细体会反思，找出孝敬父母的不够之处。有的班级把“三生、四爱、五心、五好”的内容用展板的方式把它展示出来，让学生把具体内容牢记在心中，取得了不同凡响的效果。四、积极开展关于“三生、四爱、五心、五好”的学校活动。以各种活动为契机，如“敬老月活动”、“六·一”儿童节活动，“祖国好、家乡美”诗文朗诵活动，纪念“一二·九”体育竞赛活动等，加强对师生的爱国主义和集体主义教育，并在实践中贯彻实施。 在这些活动中，我校紧紧围绕“我的中国梦”、“三生四爱五心五好”、“祖国好·家乡美”等主题教育，并开展了开展征文、演讲、歌咏、诵读、书画、

6、诗文、环保实践、体育竞赛等丰富多彩的校园文化活动主题教育活动。每次活动有主题活动方案、策划。有主题班、队会活动图片或视频。并及时向镇校委会报送主题活动工作简报。有计划地开展生态环保、自护自救教育，每年开展安全应急演练活动，向中小学生普及治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识以及有关法律常识社会实践。积极配合区镇公安部门开展法制宣传教育课堂、主题班队会。积极开展学生心理健康咨询教育活动课堂。每学期开展生态环保、自护自救、治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识等社会实践不少于1次。五、强化学习宣传。学校以墙报、展示台等形式加强对“三生四爱五心五好”教育活动的学习宣传，并将活动作为校园文化建设的重要

7、内容，加大对教育活动中涌现出的先进典型进行宣传报道，形成人人参与，共同进步的良好氛围。六，积极推进校园文化建设，营造良好的德育育人环境。“十年树木，百年树人”，作为以培养和塑造人为宗旨的学校教育，肩负着人类文明文化的传承和弘扬。而作为这一宗旨的校园文化无疑就成为了载体！ 校园文化的外在形式首先体现在环境文化建设上，外部环境的优劣，能直观的展现学校的管理和师生的精神面貌，文化布置是校园文化的另一个层面，尽管它是外在的装饰层面，但正如一个家庭的装修一样，体现了这家人的风格。学校的办学理念，办学宗旨，校训，校风，教风，学风等等，要以各种形式呈现，成为全校师生为之努力的目标，外化于形，内化于心。各种名

8、人画像，名人名言务必达到师生励志的效果，彰显校园文化的魅力。 校园文化的外在形式还体现在各类学校教育宣传和班级宣传上，形式可以因地制宜，“升旗仪式，宣传栏，黑板报，主题班会”是宣传教育的最直观形式。从而营造良好的盲人氛围！ 校园文化的内涵则是指师生的精神面貌，文化素养，道德品质和言行举止，工作作风和学习风气等！也是正需要的，皮之不存，毛将焉附！ 所以，校园文化的关键是内修，让内修去引领外在的形式，去营造和谐的校园文化氛围。这才是校园文化的根本所在。 德育，是学校教育的基础，无论何时，它的基础性作用是勿庸置疑的。这里就涉及到了养成教育的问题，养成教育包括家庭教育，学校教育和社会教育三个方面，其中

9、家庭教育是基础，父母是孩子的首任教师，其言行举止，品德修养，为人处事在潜移默化中直接影响孩子。学校教育是主导，对学生的养成教育起着引领作用，教师尤其是班主任的言行和工作表现、工作作风对学生起示范效应。社会环境教育是学生养成教育的条件，是不可忽视的外在因素，近朱者赤，近墨者黑；孟母三迁；说明环境对学生影响作用的正负能量。我校从以下几方面入手：一是建立家校结合的联动教育。 二是德育教育与德育实践活动相结合。三是关注特殊群体学生。七、加强教师师德教育，为“我的中国梦”“三生四爱五心五好”专题教育活动打好坚实教师思想基础。首先，要明确教育的价值观，明确学校教育是以人为本的教育机构，要有淡泊名利的心态和修养， “要关注学生一生的教育，学生在学校受到的不只是知识的教肓，更是对生命的教育，对生活的教育，对公民素质的教育，对职业的教育，培养出的学生应是爱祖国，爱家乡，爱生活，珍惜生命敢于承担责任的合格人才”。其次，要结合实际的制定学校发展模式。那就是努力培养学生的人文综合素养，培养合格的社会公民和人才。加强学校文化建设，教师们具备深厚的文化素质，以育人活动为载体，弘扬优秀文化，创建新文化，提高本身的艺术修养，使学校有生气和活力，调节压力，为学校生活添色彩，增加学校文化的多元化，同时，