《燕子》教学设计之四_第1页
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文档简介

1、燕子教学设计之四 一、 教学目标 学会课文中的生字新词; 正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本 方法,体会祖国的语言美; 能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段; 通过对课文中优美词句的理解, 感受燕子的可爱, 春光 的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力 量。 初步培养学生的探究、竞争和团队精神。 二、 重点难点 初步掌握正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的 语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。 三、 课前准备 五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、 制作 四、 课前活动 名称:心有灵犀一点通 要求:请学生在纸片上写一个词,老师任意抽点几个学 号的

2、同学,如能组成一个句子,则说明是“心有灵犀一一一 点通”,也就不愧是四年的同窗学友了。 目的:通过活动,使学生了解组成句子的基本形式是这 样三种:“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学 的“简缩课文”环节作些铺垫。 注意:若学生未能拼出“是”字句,教师视情况可自己 或请听课老师参与活动。 原则:趣味性、语文性、针对性 五、教学过程 读一读 燕子这篇课文,同学们已经很熟悉呈现学习材料了, 听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕 读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗? 激励与合作 数一数 现在我们来做一道很简单的题目,请问:燕子这篇 课文有几句话?请同学们快速落实单

3、元数一数。 缩一缩 先看句一一可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴 凑成了小燕子。” 第二句,第三句呢? 评一评 我们一起来读一读银幕上简缩后的,学会鉴赏然后请大 家评一评,两篇各有什么优点? 亠 亠 辩一辩 辩论分组。 我提议,咱们来一个辩论赛,怎么样?当创设竞争性的 然,我们的辩论赛在自由的前提下, 得有一定主体性的语文 的组织和要求:学习环境 确定正方-原文支持者 反方-简缩的 确定正反方辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手, 其它同学为自由辩手,在自由辩论时注重语文能力陈述。 评委:所有来听课的老师。培养 为了使你在辩论赛中取胜,现在我想传授一点秘诀给 你,可得听好了: 听 说核,以

4、语言 - 读读写为两翼 写 至于主持人,我就毛遂自荐了。 学生辩论,教师点评引导。 占一点 八、 八、 辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊, 但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当,难 分胜负。不过有一点是可以下结论的:那就是同学们读书读 得棒,说话说得妙,还敢于竞争,又很会与人合作,这,对 我们的一生都是有用的。 唱一唱 我提议,在即将下课之际,我们用歌声来结课如何体现 赞一赞小燕子,并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦 春天的朋友。性和含蓄性? 六、 板书设计 燕子 八、 活泼可爱 乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的 增添生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、 鲜花赶 轻快飞行斜掠、横掠 悠然停歇像曲谱 七、 教学流程 八、 课堂实录 九、 设计意图 语文教学的本质任务是语言训练,通过语言训练,从而 提高学生的听说读写能力。 语文教学要有人本意识,教师应牢固树立以学生为主体 的教学观念,努力调动学生学习的内驱力, 促

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