浅议汉语言文学教学研讨

1、浅议汉语言文学教学研讨、汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专很难和一些实用性较强的专业如工程、建筑、医学、会 计等一样得准确的职业定位，更是难直接和应用型人挂钩。它作为传 统的人文科，是表达人文精神的最直接的体，担当着传承与提升全民 语言文化素质的重任。主干内容是中外的秀文学文化遗产， 而核心内 那么是对人类生存意义和价值的关心是对自身、 他人、集、民族、国家, 乃至人类的一种认识与社会责任感。 此，汉语言文学专业的教学特点 在：所培养的学生主要从事人的工作的，注重培学生的人文素养；教 学不体在应用性，而是表达在对社会观念精神取向的影响上； 不意直 接创造可以计量的经济效，而在于创造无法用数字

2、计出来的社会效益 等。由于会的进步和当前就业压的增大，教学实用义成为了教学的主 要目标，对汉语言文学专业教学而言，也必须行一些必要的改革，在 保传统的根底之上，积极和会接轨。、用实用性理念指导业教学中国大学生就业?杂给出该专业的就业方向为教师、类编辑职务、文 秘、文案筹划人员。但事实上，该专业的毕业生就岗位大多集中在政 府机关、教科研、新闻出版、企业公司等位，还有少数人涉足律师、 地产、金融外贸等新兴行业由此可见汉语言文学专具有较宽的职业适 应性但同时，由于相关行存在文秘、新闻、广告、共管理专业的毕业 生，造成了对他较大的冲击力。从实意义来看，从实用性的角度导教 学应注意：优化课程，强化学的专

3、业知识结构。汉言文学专业课程包含现代汉语古代汉语、 中国现当代学、中国古代 文学等十余门课程，必要从以下三个角对课程进行优化：精课程内容， 每门课都要根据本领域最新知识结构的分来设计教学内容， 强化心内 容；优化课程结构，按照科开展的当下高度来虑学科根底，设计程内 容体系；整合各课程之间的内，防止内容交叉重复，如作学和文学概 论中的体学知识。二强化课程应用，提高学生本专业的应用力。以就业观点指导教学改革，就须讲求专业的实用性只有这样学生才能 在社上立足。结合该专业学的就业方向，对汉语言文学专业学的核心 竞争力，即现代 读、写、说这三个方面的力，必须加以强化该 专业的实用性教学应现在五个方面：

4、古今各种文体的阅能力，现代各 类文的写作能力，口头表达能力，语文学能力，信息调研能力。学校 和教师必须精心设置课体系，安排教学内容，本钱专业课程的应模块， 通过系统的应用技能程的设置，以保证学生在校能够提高这五个方面 的力，获得将来从事语言文字工作的用能力， 成为汉语言文学专业的 用型人才。三、创新的理念指导专业教学创新包括教学容创新，教学方法创新，教学维创新等。本文强调：一突破专业限制，行教学内容创新。专业的学生就业范围较广，但往不精，竞争力上不如其他专业生。鉴 于该专业的特性，教学过程中不必过分拘泥于言与文学本身， 而可结 合汉语言文学的历史开展就业现状，对学生进行相关职业技的培养。 事实

5、上很多新专业如新、广告、文秘，甚至公共管理本上都是从汉语 言文学这个专业发而来的。因此，在保证专业根基扎的前提下，应打 破人为设定的专业限，以便更大限度地发汉语言文学的专业优。 如教 育与教学、闻传播、文秘与公关、区文化管理、广告文案等都可以设 计成汉语言文专业的应用模块，生通过这些模块的学获得动手能力和 从业能力。二重视学生新思维的构建。汉语文学专业本身要求学生具备厚的东方文化底蕴。专业有极强的文化特征，其教学接影响学生对汉语的感情， 对方文化的亲合及从中汲 取创精神动力，并影响学生创素质的形成。因此汉语言学中必须重视 对学生创新思维构建。首先，教师应强烈的创新教育意识，思想上要 于开拓，力求提出独的、新的教育活动思路，行上善于探索，潜心实 验，断总结和不断进取。在教学不能满足做文化的声筒，要适当的通 过文化论等多种方式激发学生的思，并对社会文化现象行思考，如博 客，新体等多种文化传播方式都可以为学生思考的问题。其次要勤于 思于行，开展创新思维能力。教师以其丰富的知识做背景，在学中不 断抛出新观点，