南京部编版二年级语文上册第四单元《黄山奇石》教案

1、课时教案 9、 黄山奇石课时：共2课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析 本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石峒，景色神奇，十分有漫全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题一一黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每

2、段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯案湊。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之，给读者留下了想象的空间。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更肤赏黄山奇石了!课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡销的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。3.学情分析 .已有知识经验：经过一年的学习，能在一年级的基础上借助拼音读准生字词，能正确书写字的笔画顺序，对生字的偏方部首、结构有

3、一定了解,并且已经会写300多个生字。2.已有策略经验:划分文章段落，通过朗读、浏览，圈画文章的一类和二类生字词以及重点的词语。3.生活经验:有的同学去过黄山，对黄山的景色有一定的了解。4.困难和障碍:绝大多数同学没有去过黄山，缺乏对黄山的直观感受。对课文中“闻名”“尤其”“陡峭”“翻滚”等重点词语的理解不透彻，每个同学对生字的掌握情况不一样。5.解决策略:通过老师范读、学生自读、集体读的朗读方式多次朗读课文，理解课文内容。通过“开火车”识字游戏调动学生学习的积极性，做到正确认读汉字并组词。通过查阅有关资料，观看黄山奇石的ppt风光图片，图文结合，加深学生对课文整体内容的理解和掌握。此外，让学

4、生在读中感悟，领略文意，在此基础上熟读背诵，更能够深刻地感受黄山奇石的神奇之处。教师随时抽查学生对生字、课文的掌握情况。第1课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1. 认识“闻”“名”“景”等15个生字，会写“南”“部”“些”等9个生字，会写“黄山”“南部”等11个词语。90%的学生能够做到正确读写生字词语，10%的学生做到读写一类生字。掌握“都”“省”“当”三个多音字，2. 正确、流利、有感情地朗读课文，正确划分段落，背诵课文第二至五自然段。【评价任务】1、我会认识“闻”“名”“景”等15个生字，会写“南”“部”“些”等9个生字，会写“黄山”“南部”等11个词语。90%的

5、学生能够做到正确读写生字词语，10%的学生做到读写一类生字。掌握“都”“省”“当”三个多音字，2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，正确划分段落，背诵课文第二至五自然段。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动谜语导入师：“同学们，假期你们和父母去了哪些地方旅游？有什么好看的景色吗？（学生踊跃回答）师：“那，有没有同学去过黄山呢？你看到了哪些漂亮的风景？”（大多数同学没有去过）师：“黄山是个旅游的好地方，那里风光秀丽，景色神奇，有著名的奇松怪石，是个令人向往的地方。今天，就让我们跟随作者的步伐，一起走进黄山，欣赏黄山的美景吧！注意，在观赏之前我们会遇到很多困难，必须挑战成功后才能看

6、到美丽的风景，你，准备好了吗？”（教师先展示ppt图片黄山的位置，以及黄山风景区的简介让学生了解，知道“天下四绝”是哪四绝，勾起学生浓厚的兴趣。）板块一：初读课文，整体感知师：“好了，同学们，大家课前预习的都非常好。在闯关之前，先让我们齐读一遍课文，了解课文的大意。2.教师范读课文，播放黄山奇石这一课的音频，引导学生学会断句，有感情的朗读课文。3.学生自读、男女比赛读。读完之后，思考这样一个问题：这篇课文主要写了什么？都写了哪几种石头？此时，老师来回走动，观察学生的阅读情况。对于阅读表现好的同学积极表扬鼓励，调动学生的积极性。板块二：生字闯关，检测预习PPT呈现准备好的生字闯关游师：“同学们对

7、课文已经读的非常流利正确了，那么下面就到了我们的闯关环节。本次生字闯关游戏分为简单、中等、困难三个等级，需要我们同学们齐心协力，不畏艰难，勇往直前。挑战1：准确读写一类生字。（注意拼音、声调正确清晰）方式：先学生齐读一遍，然后点读，一遍声调一遍生字。）师：“好了，恭喜同学们第一关挑战成功，那么，第二关是什么呢？”挑战2：认读15个二类字，注意拼音声调。方式：学生齐读，老师点读纠正读音。挑战3：认读课文中出现的词语。方式：学生齐读，以开火车的游戏学生轮读，对于读的流利的小组给予贴画奖励。读完后，教师在黑板重点讲解每个一类字的笔画顺序以及注意的细节结构，让学生用事先准备好的练习本书写两遍并学会组词

8、。重点注意：部右边是双耳旁，不是单耳旁。每中间一横要出头板块三：总结提升作业布置课堂总结：本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。 1、回家后充当一次小导游把黄山奇石的石头及其特点讲给爸爸妈妈听。2.你还知道黄山的哪些石头，事先组织好语言与同学们交流。附：板书设计9.黄山奇石多音字：都 省 当生字：南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 词语：黄山 南部 那些 山顶 一动不动 云海 巨石金光闪闪石头：仙桃石、 猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴第2课时【学习目标】（要找准语

9、文要素，要有核心目标，一课一得）1.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”“翻滚”等重点词语的意思。结合文章描写，重点能够理解“猴子观海”仙人指路“金鸡叫天都”的形状特征。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、写、说的方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.学会运用课文中积累的词语说一处景物，仿照课文句子，用“像”说说图片中的石头。【评价任务】1.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”“翻滚”等重点词语的意思。结合文章描写，重点能够理解“猴子观海”仙人指路“金鸡叫天都”的形状特征。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、写、说的方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热

10、爱之情。3.学会运用课文中积累的词语说一处景物，仿照课文句子，用“像”说说图片中的石头。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动回顾生字，巩固练习师：“同学们，上节课我们学习了本节课的生字，现在老师检查一下同学们的掌握情况。好，抬起你的小手老师说一个字你们就用拼音拼出来，用你的小手把笔画书空一遍并组一个词语。现在开始。”学生举起小手，手拿铅笔，书空生字笔顺并组词。板块一：精读课文，分段理解师：“同学们，了解了课文的大意后，让我们一起近距离地走进 黄山，去感受一下黄山的石头是多么奇怪。”1. 齐读第一段，提问：“哪位同学能够说说“闻名”“尤其”的意思呀？”你能换个词语吗？这段话的哪一

11、句是重点？请找出黄山石头特点的一个字。”2. 自读第二段，思考问题。写仙桃石用了哪两个动词？用了什么特殊句式。3. 学生自读第三段，理解“陡峭的”“翻滚的”两个形容词，理解“抱着腿”“蹲在山头”“一动不动”三个动词的用法，结合ppt图片进行展示，深刻体会猴子观海的壮观。老师范读，有感情地朗读，小组比赛朗读这一段。4. 学生齐读第四段，结合图片展示仙人指路的形态，指出用到的句式。5. 自读第五自然段。师：“同学们，这一段写的是什么怪石呢？谁能有感情地朗读一下这一段？”“嗯，很好，读的朗朗上口，那么有一个四字成语你知道是什么吗？ABCC你还能举出几个这种样式的成语吗？好，我们齐读一边来体会一下作者

12、的感情。”6. 齐读第六段，说说本段又说了哪几种怪石，你还知道哪些奇怪的石头？强调：1. 能够准确找到本文的字眼“奇”，说出“闻名”、“尤其”的意思。2. 准确找到“飞”“落”两个动词，复习比喻句的用法。3. 图文结合理解词语，仿佛自己身临其境。有感情地朗读课文。图文结合理解仙人指路。板块二：组织讨论，布置作业师：“学习了这篇课文，哪位同学能够说说你最喜欢文中的哪块怪石，是怎么描写的，有什么样的特点？给大家五分钟的时间，小组进行讨论，一会我们一起分享一下你的看法。”引导学生认真动脑思考，积极回答问题，小组进行激烈讨论，把讨论成果分享给大家。小组讨论的非常激烈，能够说出自己喜欢的黄山奇石并能说清楚原因。作业布置1. 背诵课文，利用“像”说一个比喻句。2.你还知道哪些关于黄山的石头的名字，请你仿照课文说说石头的形态。总结提升课堂总结：本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。 板书设计：9.黄山奇石 仙桃石：飞 落             猴子观海 ：抱 蹲 望     有趣&#