《冬天是个魔术师》教学设计之二

1、?冬天是个魔术师?教学设计之二?冬天是个魔术师?教学设计之二教学目标：1初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3认识15个生字，会正确书写衣、变两个生字。教学重、难点：认识15个生字、会正确书写衣、变两个生字。教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。教学过程：一、激情导入1同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是冬天。 这节课来学习一篇课文，题目就叫?冬天是个魔术师?。3揭示课题。 板书：冬天是个魔术师。留意冬这个字的写法。4齐读课题。二、初读课文1让我们走近冬天去看一看吧！ 播放录相冬天

2、的景色录相片2你们刚刚看到了什么？ 学生根据录相的内容答复出冬天的景色特点。3范读全文。4听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？ 根据学生答复，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。6听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。7想一想，你平日都爱用哪种识字方法？问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。8请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。92人一组互相读课文。三、学习课文，随文识字。1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！ 课件出示课文第1、4自然段。 1学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。 2指名读。 3谁愿意读给大家听一听？

3、4词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？ 都来读读吧！课件 冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇 围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖 5词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？ 谁再来读读？ 引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？冬眠 都有谁又跑出来了，它们来干什么？2人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。 快读读课文第2、3自然段。 1学生自由读第2、第3自然段。 2这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。 课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子 指导读音： y huigrave; er

4、 b li 一 会 儿 玻 璃 1词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！ 2人们都看到什么了？ 引导学生根据课文第2、3自然段内容答复。3认生字。 1看课文中的认字表，两人互查，如果对了画radic;。 2学生选自己认识的字教大家读。 3抢读。 4引导学生探究：地应该怎样读？d，在课文中应读什么音？找出来再读一读。 课件演示：他呼地de一吹。地是个多音字。四、稳固识字1让我们来做个猜字游戏吧！ 一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。 猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。 1巾、色：谁能给这个字组个词？毛巾、纱巾、红领巾；颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色 2冻：这个字是谁和谁组成的？ 3地：让我们再找出和它长得像的朋友。地他、她 4衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？ 5冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？冬东、冻动2指导书写：课件演示：衣、是、变、冻 1学生认读。 2观察：你们认为哪个字难写？学生任选 3指导书写，演示笔顺。 一遍：请看清字的笔顺。 二遍：请认真看每一笔的书写位置。 4书空。 5在本上练习书写。五、回归整体，再次稳固。1看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。 大家可真快乐，让我们带着快乐的心情读一读课文吧！ 你们想用什么方式来读？2你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？六