互联网环境下强化财务管理实践教学的探讨

1、https:/互联网环境下强化财务管理实践教学的探讨互联网环境下强化财务管理实践教学的探讨摘 要：文章简介互联网教学形势后，通过分析目前财务管理教学存在的问题，探讨了互联网环境下强化课程实践教学、提高实践比重的对策。关键词： 互联网课程 财务管理 实践教学【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）10C-0091-01互联网在教育中的应用不是新课题，但新技术方法手段层出不穷，诸如“微课”“MOOc”“翻转课堂”和 SPOC 等概念模式推陈出新。广大师生借助互联网，使省级、国家级精品教育资源的受益范围得以扩大。互联网教学互动性、自主性强，突出学生主体。教学大多配以

2、短小精悍的视频动画，激发了学生自主学习的热情。这样可以提高理论教学效率，合理安排实践性教学的时间和内容，加强实践技能的培养，提高人才培养质量。一、财务管理教学现状财务管理是高职院校经济管理类专业的主要课程之一，课程的理论性、实践性很强，重点培养学生的投资理财能力。近几年财务管理理论及实务的创新发展，经济全球化趋势等理财环境的变化，促使传统的理财观念发生改变。先进的互联网技术出现，网络教学资源的开发，当前财务管理教学模式的突出问题表现在教学效率不高，实践性教学跟不上形势的发展要求。（一）教学课时数量不足本课程理论教学内容主要有企业的筹资、投资、资金管理、利润分配等等。考虑到内容多、专业性强、相对

3、课时少，传统教学为体现学科内容的系统性、完整性，教师往往减少实践教学的课时。（二）实用知识偏少第一，虽然不断推出财务管理新版教材，但换汤不换药，西方国家的财务理论依然偏多，与我国企业的财务管理现实存在差距；第二，上市公司相关内容较多，有关理论、决策方法对非上市公司并不实用。就业现实是学生多数进入非上市公司，或者个人创业；第三，忽视了企业短期资金的筹集管理。因此，学生在工作岗位上常常感到茫然，说明财务管理的教学与实际有所脱节，偏离了学以致用的原则。（三）方法手段依然单一目前，本课程实施的教学模式仍然存在单一的现象，填鸭式为主，没有考虑到学生的个体差异，不能激发学生自主学习和参与兴趣。于是，上课出

4、现了大批的“学困生”、低头族；对应有限的实践课时，也多以习题“纸上谈兵”形式完https:/成；而对学生成绩的考核常常是笔试指挥棒，一锤子买卖。这样，教学中合作互动性不够、今后学生动手能力不强、对接岗位技能有距离，也就可想而知了。二、互联网环境下解决问题的对策（一）借助 MOOc 课程 克服教学时数不足MOOc（massive open online courses） 即大型开放式网络课程。针对财务管理教学内容多、计算多、实践课时不够问题，借助 MOOc 课程的“微课”及“翻转课堂”的教学模式，高效传输理论知识，空出时间强化实践。这里翻转课堂是把课堂与课外内容“翻转”过来，学生课外自主观看教师

5、的视频讲解，课堂变成了师生、生生之间互动的场所。教师备课重点挖掘互联网教学资源供学生参考，或者在创作教学课件、动画、视频方面下功夫。比如，在财务管理的互联网教学资源里，适当选择基础会计、财务会计的部分内容贯穿 MOOc 之中，使教学内容形成既相对独立又总体完善的教学体系，方便不同基础的学生从不同起点自主学习。又如，修订财务管理课程标准为两块内容：财务基础理论+企业财务活动。每个模块下分项目 翻转任务 子任务，“翻转任务”应该巧设理论+问题；再如，企业财务活动的内容设计项目为筹资、投资等，筹资项目的翻转任务分为筹资预测、筹资模式等。学生可根据自身情况，个性化地选择学习内容。（二）巧设财务案例 提

6、高实用内容比重普通教学注重理论系统性，知识实用性较差，可以巧设财务管理实用案例，紧扣企业岗位人才需要，模拟公司财务活动实际流程，创设情境、角色扮演，提高学生实践技能。比如，可以将证券软件引入到投资“项目教学”中，实践股票分析操作；又如，在筹资预测“翻转任务”阶段，以学校周边企业实际为案例，透过案例归纳实用的经验。还可以布置学生“翻转子任务”，在网上查找案例，上传到微信群、QQ 群，观看、阅读和讨论，回答问题。（三）构建考核体系 教学模式自主创新财务管理课程教学的最后一环应该对学生的知识掌握、社会能力和职业能力进行综合考核，或者细分学习能力、信息获取能力、发现问题和解决问题的能力构建考核指标体系

7、，以表格形式使用，科学、动态、过程性地评价学生的学习成绩。旧的课堂教学方法手段单一，与忽视 “学”的形成性评价、忽视能力考核不无关系。在互联网环境下，省级、国家级精品课程建设告一段落，共享课程资源非常丰富，借助 MOOc 课程腾出的教学时间，为前述模拟公司财务流程、案例教学的实践创造了条件，为个性化特色化模式创新提供了可能性。三、结束语网络时代，时间和空间都不再是阻碍人们学习的主要因素。计算机、手机https:/网络新技术迅猛发展，互联网教学新概念新模式的更新，促进了教学理念模式的变革。借助 MOOc 课程“翻转课堂”等教学模式，在财务管理教学中利用网络共享资源，提高理论知识传输效率，学生自主调节基础差异，强化实用性教学内容，提高实践教学比重，构建多角度动态