新课改下高中教学创新管理策略探究

1、新课改下高中教学创新管理策略探究摘要：随着新课程改革的不断深化和推进，如何调整目前的教学和管理方式，使之适应新出现的教学理念，已成为教师积极思考的问题。因此，以高中教学管理为例，如何根据新课程改革对学生能力和现阶段教学的要求，及时调整现有的教学方式和管理方法，是一个需要教师亟待解决的问题。关键词：新课改;高中教学;创新管理中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711202124-007教学创新是教育创新的主要渠道，是培养学生素质教育的重要途径，对管理质量的要求是提高课堂教学质量的有效方法，也是教育开展的一个重要条件，因此，为提高学校教学质量，必须重视学校教育的管理。一、

2、课程改革新背景下的教学状况1.教学环境乏味，管理效率低下在现阶段，课堂教学管理的主要问题是：课堂环境太枯燥，教师只注重提高学生考试的分数，以此作为教学目标，因此，他们无视学生的主动性和学生的成长开展需要。教师只关注学生的分数，故此，在制定课程或对学生进行评估的过程中，在某种程度上导致了管理的单边性。对教师来说，及时发现学生的问题，及时与学沟通防止导致教师和学生之间的关系僵化，建立良好的师生关系，及时有效地解决学生的问题，如果教师与学生之间的关系过于僵化，这将直接影响教学管理活力。2.管理方法不當，教育质量不高由于受到传统教育的影响，许多教师认为大多数学生是相同的。事实上，这一阶段的学生由于生活

3、在复杂的文化环境中，因此他们的性格、兴趣、爱好等各不相同。在目前阶段，如果教师采取一致的课堂管理措施，往往很难取得良好的教学成果，因为每个学生的个性开展是不同的，不同的学生必须应用不同的管理方法。如果在课堂管理上将学生视为同质的个体，希望采取简单和粗鲁的课堂管理方法来提高课堂教学质量，这显然不适用于已经有一定认知能力和个性的中学生，因此，这就要求教师及时改进目前的教学管理措施。3.传统的教师观念、缺乏改革动力新课程改革要求尽可能开展学生的创造力和实践能力，以促进学生总体素质的提高。然而，在传统教育的惰性下，许多教师仍然认为学生是“受过教育的群体，而没有考虑到学生的学习积极主动性。因此，教师往往

4、无视学生在教育管理过程中的主动性，而这种教学方法很容易导致学生的抵抗。传统教育中教师在课堂管理中占主导地位，这即增加教师的教学负担，又不利于学生个性化开展。在这种情况下，教师必须首先改变自己的教学观念，平等友好地对待每个学生，并鼓励学生独立地参与教学的管理和建设中来，有效地培养学生自律的意识，提高课堂管理的效率。二、教学管理的具体战略1.结合学生的特点，科学管理教师要想提高课堂教学的质量和管理效率，首先，必须注意学生特点，如果教师只强制管理，很容易引起学生的反感。因此，必须根据科学管理的原那么在课堂上进行教学，以提高教学管理的效率，教师可以根据学生的特点与能力对他们进行教育。例如，对于自我控制

5、能力强的学生，教师要给予这样的学生一定程度的自主权，使学生能够感受到教师的信任和尊重，这可以提高学生的自律性。积极维持自己的好习惯。对于那些淘气捣蛋的学生来说，教师必须及时向学生提出建议，甚至采取适当的奖励和惩罚措施，这是帮助学生逐步养成好的学习习惯的有效途径。与此同时，教师还可以设立一个“学习小组，以监督和帮助学生相互学习，以促进提高学生的学习能力和全面开展。2.利用课堂秩序培养学生对于高中学生，教师希望通过建立班级秩序培养学生的习惯，而对于一些过于注重自我评价的学生来说，教师可以有效地利用学生的特点。例如，在制定课堂秩序的过程中，教师可以鼓励学生共同制定课堂规那么，这有助于学生形成集体意识

6、。同时，学生共同制定课堂规那么的另一个好处是，学生清楚地了解课堂的集体规那么，提高自觉性，也可以相互监督，可以减少教师的管理压力。教师可以将更多的精力放在学生身上，及时发现存在的问题并找出解决方案，建立一个良好的和谐班级。在鼓励学生共同建立一个集体班级秩序时，教师必须注意指导，以防止学生之间因经验缺乏产生矛盾，教师必须在学生中发挥调节和管理作用，以使学生的主动性不受限制，当然，教师必须对学生进行监督和指导，以减少问题的出现。3.加强反响，改善管理结构教学的有效管理完全以科学管理原那么为根底，教师必须注意课堂的反响，课堂的反响可以帮助教师了解学生的缺点。同时，学生也可以理解他们自己的具体情况。教

7、师还应利用课堂反响的时机发现管理中存在的问题，例如，教师可以在课堂上组织学生讨论，或者在信箱里收集学生意见。教师积极考虑这些建议，以便做出适当的调整和改进，使教学的管理符合学生认知开展，并获得学生的一致同意。4.根据实际情况，使教育取得合理的进展教育开展的规划对于课堂教学的管理是极为重要的，一个合理的教育制度可以提供良好的管理基准，否那么，管理就只能是盲目和无效的，甚至会产生反作用。教育方面的进展与管理制度是一致的，然而，由于教师的总体素质、硬件教育设施和教学习惯与教育制度的设计等有所不同。因此，在设计教育方案时，每个教师都不应刻板地执行其他教师的教育方案，而应了解实际情况，以便充分了解学生的

8、实际情况，从而制定出真正合理的时间表。例如，根据各级教学任务中规定的课程标准，为所有年级作出合理安排。根据学年的安排，允许教师将学校的具体条件结合起来，提出半年度教学的工作方案，并确定半年度教学的任务。5.在新的课程改革概念的指导下，实施课堂教育改革教学管理的最根本内容是课堂教学，管理主要分为两个方面：系统的设计和系统的实施。课堂教学无疑是教学实施的最重要局部，而且长期以来，由于高考的压力，学生对分数的渴望取代了其他的一切，这种形式的教学方式，不利于学生综合素质的提高，也违背了新课程改革的理念。因此，提高管理的效率，坚持课程改革的新教学理念。在教学过程中，还必须强调实践作为教学指南，并提高学生利用知识的实践能力。学生在高中的学习非常重要，对将来的开展有深远的意义。因此，必须彻底改革教学模式，使管理制度能够充分发挥效力。例如，在进行改革时要作到：1举办教学创新研讨会，总结经验，不断创新教学方法。2为教师和学生制定明确的教学目标，以便为学校制定适当的教学规那么，形成统一的教学纪律模式。3改进评估和监督制度，提高教学质量。4发挥学校管理人员和组织的作用，并就教师课堂教学提出建设性建议。综上所述，为了提高教学管理