指导高中英语：课程标准与课堂教学ppt课件

1、 指点高中英语：课程规指点高中英语：课程规范与课堂教学范与课堂教学中心概念中心概念: 言语的综合运用才干言语的综合运用才干课程思绪课程思绪: 以生活话题为主线以生活话题为主线学习战略学习战略: 自主行动自主行动 自主思想自主思想 自主处理问题自主处理问题教学战略教学战略: 根本才干根本才干 根底知识根底知识 根本技艺根本技艺知识重组知识重组: 词汇的意义分类词汇的意义分类 语法工程的新特点语法工程的新特点新规范新规范 新思绪新思绪 新教材新教材高中英语教学的根底领域高中英语教学的根底领域知识根底知识根底技艺根底技艺根底语篇根底语篇根底思想训练思想训练第一部分第一部分 知识根底知识根底中心词汇：

2、中心词汇：800常用词汇：常用词汇：800 + 400话题词汇：话题词汇：1800话题拓展词汇话题拓展词汇300 -600超越词汇超越词汇 300 - 500根底句型：根底句型：350-400复合句型：复合句型：300功能句型；功能句型；400惯用法惯用法USAGES1200 -1300常见搭配常见搭配2000 (特别留意上述工程之间特别留意上述工程之间的内在关系的内在关系)知识根底知识根底know tell say think remember foget believe report expect show prove explain make sure be certain feel b

3、elieve think consider idea theory fact belief dream suggestion excited surprised happy sorry frightened go come rush run drive ride swim jump return look smell taste seem get become turn keep中心词汇的特征中心词汇的特征全面处置意味着全未处置全面处置意味着全未处置没有选择就没有稳定没有选择就没有稳定处置好集中与分散的关系处置好集中与分散的关系平行滚动是一种好方法平行滚动是一种好方法坚守本人的教学大纲坚守本人

4、的教学大纲给学生以给学生以 “消化的物理时间与心思空间消化的物理时间与心思空间不同的学生该当有不同的达成目的不同的学生该当有不同的达成目的把师生从教材的框架中解放出来把师生从教材的框架中解放出来搭建脚手架搭建脚手架, 让学生学会自行组织教材中的知识让学生学会自行组织教材中的知识知识处置的关键问题知识处置的关键问题: : 教材怎样办教材怎样办? ?第二部分第二部分 技艺根底技艺根底1. Brainstorming: using key words1. Brainstorming: using key words2. Collecting ideas: 2. Collecting ideas: u

5、sing key expressions using key expressions3. Outlining: Forming the logical line3. Outlining: Forming the logical line4. Choosing structurs: language surporting4. Choosing structurs: language surporting5. Drafting: Coherence5. Drafting: Coherence6. Redrafting: Reflecting6. Redrafting: Reflecting7. R

6、evising: Reflecting7. Revising: Reflecting8. Correcting: Finding language errors8. Correcting: Finding language errors9. Editing: the final version 9. Editing: the final version 技艺根底训练技艺根底训练: : 程序写作的程序程序写作的程序1. Weekly writing: one topic1. Weekly writing: one topic2. Behaviour shaping: experiencing i

7、n class 2. Behaviour shaping: experiencing in class 3. Self- regulating: progressing in errors3. Self- regulating: progressing in errors4. Small steps: experiencing the process 4. Small steps: experiencing the process 5. Micro skills forming: focussing on one only5. Micro skills forming: focussing o

8、n one only6. Correcting practice: raising error awareness6. Correcting practice: raising error awareness7. Word choic: using simple words7. Word choic: using simple words8. Holistic: coherence awareness8. Holistic: coherence awareness9. Writing norm: processing the writing9. Writing norm: processing

9、 the writing10. Professional Editing tools: self help 10. Professional Editing tools: self help 技艺根底训练技艺根底训练: : 程序写作的实施程序写作的实施第三部分第三部分 语篇根底语篇根底NMET NMET 分析统计的重要结论分析统计的重要结论语篇整合才干弱的缘由语篇整合才干弱的缘由: :分析式的教学战略分析式的教学战略, , 知识中心的导向知识中心的导向, , 教材语篇的教材语篇的缺乏缺乏知识技艺的最终整合必需由语篇训练来完成知识技艺的最终整合必需由语篇训练来完成知识技艺训练不能脱离语篇知识技艺

10、训练不能脱离语篇处理生活中的问题是语篇的中心与灵魂处理生活中的问题是语篇的中心与灵魂高中课堂日常活动的高中课堂日常活动的80%80%应在特定语篇根底上进展应在特定语篇根底上进展寻觅符合规范的语篇是高中教学的艰苦难题寻觅符合规范的语篇是高中教学的艰苦难题语篇根底: 知识技艺的归宿SettingSettingPurposePurposeMotivationMotivationHuman relationship: social role-playHuman relationship: social role-playAction processAction processMental proces

11、sMental processDiscourseDiscourseEnds (Results)Ends (Results)语篇根底: 语篇的8个特征Form or meaning?Form or meaning?Local or global?Local or global?Pieces or coherence?Pieces or coherence?Personal or general?Personal or general?Grammar or story?Grammar or story?Sentences or logic?Sentences or logic?Passages o

12、r ProblemsPassages or Problems语篇根底: 训练要点ListingListingMind mappingMind mappingCodingCodingGuessingGuessingDetectingDetectingOutliningOutliningSummarizingSummarizingNote-makingNote-makingShorteningShorteningSimplifyingSimplifyingRecitingRecitingBlind-readingBlind-readingPicking key Picking key wordswordsLogical tracingLogical tracing语篇根底: 教学方法陌生词汇陌生词汇长语句长语句多层次语句多层次语句插入语插入语独立构造独立构造习惯说法习惯说法汉英差别如倒装汉英差别如倒装中心词汇的活用中心词汇的活用文化内涵文化内涵隐藏逻辑线索隐藏逻辑线索打乱逻辑线索打乱逻辑线索深层意会深层意会体裁陌生体裁陌生内容陌生内容陌生了解问题复杂了解问题复杂修辞手段修辞手段语篇根底语篇根底: 难度突破难度突破16项项第四部分第四部分 思想训练思想训练关键在思想训练关键在思想训练Protocal 通知我们什么通知我们什么?思想资料的重要性思想资料的重要性学生需求学生需求