《草船借箭》精品教案

1、草船借箭第二课时教学要点：了解诸葛亮借箭成功的的原因，体会诸葛亮的神机妙算 .教学过程：、复习导入新课1 .同学们，上节课我们已经初读了课文，学习了本课字词，了解 了课文的主要内容，这节课，让我们继续学习这篇课文，请大家齐读 课题。2 .通过上节课的学习，我们已经知道了是诸葛亮的神机妙算让周 瑜自叹不如，那么诸葛亮的神机妙算到底表现在哪里呢？二、重点研读，感悟“神机妙算”1、师：请同学们自由读课文，边读边思考：你从哪些词句中能体 会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句 划出来，用心体会。（小黑板出示自学要求）2、学生自学，同桌交流3、集体交流：师：你从哪些词句中体会到了诸葛

2、亮的神机妙算？生：我从这儿体会到诸葛亮算准了三天后必有大雾： 生读句一 “这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”师：这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？齐读此句体 会雾大。师：这场大雾也许是凑巧碰上的呢，你怎么知道是他算准了的？再联系上文的句子进一步体会：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛亮懂天文。（板书：懂天文）师：不过，我觉得这个句子写得太罗嗦！前两天不是没动静嘛？没动静有什么可以写的？完全可以写成这样： 第三天四更时候，诸葛亮 秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多

3、好！改不改？为什么？生：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹、神机 妙算。师：好一个神机妙算的诸葛亮！他早在三天之前就已算准了会有 这场大雾的。引导学生读周瑜的一声叹息：（“诸葛亮神机妙算，我 真比不上他！）继续汇报：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？生：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”与“曹操听到”相照应看出诸 葛亮的神机妙算。师：（引导读重点句）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”草船借箭这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有 11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛

4、亮他在笑谁?生1:他在笑鲁肃的忠厚老实，不知底细，这是宽厚的笑、幽默的 笑；生2:他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；生3:他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。小结：你们看一个“笑”字，可以体会出诸葛亮善识人心。（板书：识人心）师：借箭过程中，诸葛亮、鲁肃、曹操说话时各是怎样的神态，让我们来看录像体会。师：看完录像后，你们能模仿他们的神态读他们的话吗？请同学 们自己试试。师：（试读后）让我们分角色读他们的话，（老师读旁白，请一个 学生读鲁肃的话、男生读曹操的话、女生读诸葛亮的话）师：好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸

5、葛亮不仅知天、而且识人。）再读周瑜的话：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！师：你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？生：顺风顺水一词。师：诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢？生：调船。诸葛亮几次命令掉转船头？师：找出相关句子读一读，他为什么要这样做？生：4人小组合作：一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或 者钢笔当船，演示船头船尾的掉转方向。6、请一个小组派代表上台展示讲解。哪是曹军的水寨？哪是东 吴？怎样掉转船头？为什么要这样做？（启发学生说出：多受箭、保 持平衡、回来顺风顺水）师：从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地理 位置）（板书：晓地理）读句“曹操知道上了当，可是这边的船顺

6、风顺水，已经驶出二十 多里，要追也来不及了 .”小结：好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭 的经过时，（引读）：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！三、品析古诗，品味“神机妙算”1出示后人赞扬诸葛亮的一首诗古诗：一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。2、指名说古诗意思3、品析故事意境四、课堂练笔，升华“神机妙算”（写话训练）：师：曹军有80万，诸葛亮他们只有602人。曹军已万箭齐发，大敌当前之时，诸葛亮却一边饮酒取乐，一边欣赏着美妙的琴声和箭声 听，这琴声多么悠闲、这箭声多么畅快，诸葛亮笑得那样轻松自在。此时此刻，你想对诸葛亮说些什么呢？六、总结文本拓展延伸1,通过对本课的学习，我们知道了诸葛亮，他懂天文、借了长江 的雾；晓地理、借了长江的风和水；识人心、借了鲁肃的兵