说明文的作业设计思路

1、说明文的作业设计思路说明文是小语教材的重要组成部分。这类课文以介绍事物为主，既不像故事那样曲折生动，也不像散文那样脍炙人口，再加上语言准确、科学，因此，这类课文的作业往往不是教师的“最爱”，以致形式单一，内容枯燥，效用不高。如何让说明文的作业更有效呢 ?笔者试从课前、课中和课后来谈谈对说明文作业设计的几点体会。一、预习作业：指向先学后教说明文的一大特点是内容集中、条理清晰、层次分明，因此这类文体非常适合采用“先学后教”的模式。“学”是指学生带着教师布置的预习作业展开自学活动。语文课程标准第三学段（56年级）中对说明文的具体要求是：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”可见，说

2、明文的预习应该引导学生关注说明内容与表达方法。除了常规的读、划、写、标等以外，预习还可以从以下几方面入手：说一说。如预习鲸一文时，可以让学生说说课文介绍了鲸的哪些知识，是用哪些方法来介绍的，你还想知道鲸的哪些知识。列一列。如预习新型玻璃一文时，可以让学生采用列 提纲的方式来梳理课文中介绍的新型玻璃的类型。查一查。如预习各具特色的民居一文时，可以结合课 后资料袋中列举的皖南民居、北京四合院、蒙古包、土家族吊 脚楼四种特色民居，让学生选择自己喜欢的一两种，查一查相 关资料。玩一玩。如预习我家跨上了信息高速公路一文时，可 以让学生上一些网站，亲身体验宽带网带来的神奇与乐趣。画一画。如预习电脑住宅一文

3、时，可以让学生画一画 课文中电脑住宅的结构。通过布置有效的预习作业，可以帮助学生自学说明文，不 但提高了课堂效率，还培养了学生的独立学习能力。因此，我 们应该让预习成为学习说明文的起点。二、随堂作业：指向高效整合课中的随堂作业特指学生在课堂中的书面练习。有效的随堂练习应围绕教学目标，从了解预习、梳理内容、运用方法、 体会用词准确、检测知识点等方面入手做好整合的功夫。教师 可以结合教学进程，在课文的重难点、知识点、思维点、语言 点等处使用随堂作业，以达到巩固知识、促进理解、拓展思 维、深化感受的目的。通过高效整合，随堂作业能帮助学生梳 理课文内容，学会说明方法，体会用词准确。(一)运用整合，梳理

4、课文内容思路一：填空。根据课文蝙蝠和雷达的内容，把下列词语填入括号里。嘴巴障碍物耳朵超声波天线无线电波荧光屏障碍物()-()-()-()-() ()-()-()-()-() 这是整合课文知识点而设计的填空作业。通过此填空，不仅能帮助学生了解蝙蝠和雷达发现障碍物的过程，还能帮助学生进一步理解科学家是如何从蝙蝠身上得到启发的，初步懂得什幺是仿生学。思路二：列表。这是整合课文知识点而设计的填表作业。通过填表，课文内容一目了然，便于学生掌握。如课文新型玻璃的填表作业：梳理说明文内容的方法还有很多，如列提纲、取小标题等。这些方法都注重整合，帮助学生从整体上把握课文的内容。(二)运用整合，学会说明方法思路

5、一：辨别。唱一唱，读一读，想一想，下列歌词和诗句中分别采用了哪些说明方法?(1) 屋檐如悬崖，风铃如沧海，我等燕归来。 ( )(2) 时钟每天转了一千四百四十圈，我的心每天都藏着一千四百四十多个思念。 ( )(3) 龟苓膏、云南白药，还有冬虫夏草，自己的音乐自己的药，分量刚刚好。 ()(4) 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ()说明文的作业往往比较呆板、理性，显得“冷冰冰”。这份作业中，教师巧妙地引入歌词和诗句，与说明方法进行有效整合，显得生动活泼、富有情趣。同时，在唱与吟的过程中使学生进一步理解说明方法。思路二：仿写。课文鲸使用了哪些说明方法?仿照样子，把相应的句子摘录下来。列数字

6、：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我还能运用其中的一种说明方法来补写句子呢 !鲸的嘴巴非常大，。语文作业本的第 5 题“仿写句子”让学生仿用打比方的方法补写句子，虽然着眼于运用，但是没有体现层次性，对优秀生来说难度过低。而第 6 题“根据说明方法，找出课文中的相应句子”是帮助学生进一步体会说明的方法。学习知识应是先体会理解，然后巩固运用，所以第 6 题放在第 5 题前较为合适。针对这两道题目的不足，笔者进行了整合优化，设计出如上的随堂作业。(三)运用整合，体会用词准确思路一：比较。读一读，比一比，下列一组句子有什幺不同 ?(1) 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。(2) 鲸隔一

7、定的时间需要呼吸一次。这份作业是整合课后思考题三“体会句子有无加点字，意思有什幺不同”而设计的，通过对比朗读，帮助学生感受说明文用词准确的语言特点。思路二：判断。判断下列说法的正误，正确的打“，”，错误的打“X”(1) 须鲸只吃虾和小鱼。 ( )(2) 鲸隔一定的时间非得呼吸一次。 ( )(3) 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。()(4) 鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。 ( )(5) 我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那幺重。 ()这份作业是整合课后思考题三“体会句子有无加点字，意思有什幺不同”及语文作业本第 3 题“判断下列说法的正误”而设计

8、的，帮助学生进一步体会说明文用词的准确性，体会说明文科学、严谨的语言特点。三、课后作业：指向应用拓展说明文通过解说事物、阐明事理给人以知识。在设计说明文的课后作业时，我们可以围绕知识点。从运用和拓展探究两个层次入手，设计好课后作业。思路一：运用。学完鲸这篇课文后，某教师设计了这样一份运用型作业。这份作业主要针对学生的学习成果，既检测学生对鲸的了解程度，也检测学生对课文内容的运用能力。通过创设故事情境，运用型作业可以变得生动有趣，有利于激发学生的主动性。读一读下面的故事，再结合课文内容写话。龙王想举办一次鱼类比赛，评选“百鱼之最”。获得胜利的，龙王将给予重奖。比赛那天，各种各样的鱼顺利地通过了蟹

9、将军的检查进入赛场。鲸也想趁机溜进去得个大奖。他正准备进入赛场时，却被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵。蟹将军说出不准他参赛的理由后，鲸只好灰溜溜地游走了。1、想一想，如果参加比赛，鲸能拿到什幺大奖?蟹将军说出了哪些理由让鲸灰溜溜地游回去了 ?2、展开想象：鲸和蟹将军会如何争吵呢?把他们的对话写下来。 （ 小提示：注意写出他们的动作、神态哦!）思路二：拓展探究。由于课文鲸所介绍的知识与现今学生所了解的有一定差距，学完课文后，我设计了一份拓展探究型作业，通过观看影片、查阅资料、记写收获等拓宽学生的知识面。1、看一看。观看影片人鱼童话4动物星球系列：鲸奇之旅。 （ 教师可下载带领学生统一观看

10、）2、查一查，写一写。查找有关我国鲸类资源的资料，并尝试运用说明方法，以鲸的自述为题介绍自己最感兴趣的一两种鲸类。除此之外，拓展探究作业还可以让学生读一读、访一访、探一探、做一做等。读一读。如学完课文松鼠，可以让学生拓展阅读布封的自然史，既丰富课外知识，又进一步感受文艺性说明文的语言特点。访一访。如学完课文黄河是怎幺变化的，可以让学生访一访，了解家乡河流的变化，仿写一篇XX河是怎幺变化的的调查小文章。探一探。如学完课文果园机器人，可以让学生探索思考，还有什幺好办法能让机器人不停地工作?学完新型玻璃后，让学生思索还想发明怎样的新型玻璃。做一做。如学完课文各具特色的民居，可以让学生走访家乡有特色的民居，拍成照片，配上说明文字，在班里开展交流活动。课文只是一个