记叙文阅读导学案

1、北安中学 九 年级 记叙文阅读导学案课题记叙文阅读训练课时 5主备于洪杰审核班级姓名授课时间9月授课类型综合课授课节次4【知识与技能：1【学习目标】1、掌握记叙文的文体知识，快速理解文章内容。2、掌握记叙文的阅读技巧，轻松应对中考。【过程与方法：】讲解、巩固、训练【情感态度价值观】善于捕捉作者的创作情感并能阐述自己的人生感悟。【重 点】学生通过学法的指导，能够提高阅读记叙文的能力【难 点】熟练掌握记叙文的阅读技巧一复习导入：（5分钟）【温故知新】学法指导常见的几种题型的答题套路是怎样的？1句子运用了什么修辞手法并分析修辞的作用。指学生回答， 反馈上节课 学生的学习【学习过程】2文章使用了什么样

2、的写作方法或表达方式，有什么作用？3文中的人物是一个什么样的人或具有什么样的特征？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）中考常见题型及答题方法指导：（三）审美鉴赏类：7概括文章或语段的主要内容8概括文章的中心9句子的赏析（1）写人句子的赏析。（2）写景句子的赏析情况学生根据学 习记叙文的 经验小组合 作探讨3个问 题，“兵教 兵”明确重点知识三、释疑点拨：（8分钟）师生合作，教 师以介绍答 题放法为主， 学生整理记 忆。J四、训练提升：（13分钟）见渔夫阅读之秋光的涨幅1文章的主要内容是什么？2概下文章的中心3赏析下面的句子：同样的我的盛夏也可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由 三十而四十而

3、九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。五、课堂小结：（2分钟）教师提问学生总结本课的重点知识，学生回答后教师补充明确六、课后巩固：（1分钟）一归纳整理/、同题型的答题技巧（记录本）二积累错误（把失分的题整理在错题积累本上）七、学习反思：我收获我快乐：我不足我反思：学生10分钟 的时间完成 检测题，利用 3分钟的时 问，教师出示 答案，小组申 评，公布成 绩，反馈学生 的学习情况， 教师作必要 的指导点拨。【教学反思】名人名言或名人故事：人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静, 学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉阅读理解（一）概括文章内容教学目标：1 .学

4、习概括文章主要内容的方法。2 .通过学习，培养学生的概括能力。教学重、难点：1 .学习概括文章主要内容的方法。2 .能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。一.激发兴趣，直奔主题1 .激情引入：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，亲爱的同学们，你们的日子即将一去不复返了！ 在这短暂的时间里，只要你们抓紧时间，认真学习，就一定能考出一个好成 绩，大家有信心吗？在六年的语文学习中，我们进行了大量的课内外阅读， 回想一下，学习一篇课文的时候，需要了解文章的哪几方面呢？（生自由谈： 如：理解字词，思想上的收获，会概括文章的主要内容，体会作者的感情，

5、了解表达方法，积累语言材料等。）这节课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法， 并且检验一下，我们 掌握的怎样？那好，请同学们和老师走进记叙文阅读理解第一讲概括文章主 要内容。乂早写什么（提示：写人、写事、写景 ）用什么概括方法主要内容十K年前的回忆写人多事段意串联法顶碗少年写人一事要素组合法千年梦圆在今朝写事课题扩充法索溪峪的“野” 写景句子摘不法十六年前的回忆的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被 害后的事情。运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合0）顶碗少年的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来， 少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。

6、 运用了要素组合法（找到文中的 六要素，并有条理组织起来）；千年梦圆在今朝的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想, 进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。运用了课题扩充法（根据课文内容 把课题扩展成一句完整的话。因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目 扩展就行了 ）;索溪峪的“野” 的主要内容文章写了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。运用了句子摘录法（ 摘录概括性的语句，如总起句，总结句，过渡句等，有时需要稍加改动。 ）1 .师： 怎样才能简洁、 完整而又通顺的概括主要内容呢？那一定是有法可循了，你们还记哪些好的方法呢？2 .指名生边说边板书： （标题

7、扩充法段意合并法要素罗列 法 句子摘录法 ） 。当然还有其它一些方法。虽然知道这些方法，但是又怎样把这些方法灵活运用到文章中去呢？接下来我们来结合具体的课文说说。板书：2. 要素组合法3. 课题扩充法4. 句子摘录法发现规律： 预设：A 写人的文章， 一般用段意串联法，可以用题目补充法作为辅助； 如果是一件事的， 用六要素组合法， 抓住课文写的谁？在什么地方？做了什么事？如果是写几件事的，用段意串联法，一般抓住谁在什么地方做了什么事？B 写事的文章，用六要素组合法，抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，将分别是什么？C 写景物的文章：用句子摘录法，要抓住写的是什么景物？从哪几

8、个方面，写出它有什么特点？师：你看，经过大家共同合作和发现，对于概括主要内容的方法，一般规律，具体要求，我们就清晰多了。预设一 : 段意合并法这是最基本的方法。 你能根据你的理解说说你是怎么做的吗？1 .具体操作：先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。 【先写出每大段的意思， 再根据文章内容分清主次， 抓住主要的， 舍掉次要的。 ） 还要注意什么？（合并时， 要对各段的大意做适当的修改， 删除重复的内容， 综合相同的内容。 ）2 .一般什么样的文章比较适合用这种方法？（通用），一般从几个方面写，层次清晰的文章适合用段意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。3 .连接各部分意思时应注意什么？

9、段意合并不等于直接相加，要作一定的技术处理。预设二：要素组合法1 .一般什么样的文章用这种方法？凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素， 就能将文章的主要内容串联起来了。 按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。 这样去把握主要内容， 长文章就会简练！2 . 要素归纳法找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们。如卖火柴的小女孩 ，我们试着用这种方法来概括。除了这种方法，我们还可以用什么方法来概括呢?（标题扩充法）预设三： 标题扩充法把标题扩展成完整的话。1 .一般什么样的文章用这种方法

10、？ （这类文章题目能高度概括文章的内容。一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“课题扩充法”2 . 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心， 顺次提出一两或几个个相关问题， 把答案组织串联起来， 就是文章的主要内容。 我们试着用这种方法来概括 草船借箭 。 谁向谁借箭？为什么借箭？最后周瑜的态度怎样？3 .温馨提示：（ 1.以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”，归纳主要内容比较适宜。2.提问要紧扣题目.）预设四：句子摘录法1 .师： 一般什么样的文章我们可以用这种方法？2 .指名说如养花一文。 （本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识文中有总起句、总结句、过渡句，或中心句。 ）3 . 师总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，这些是比较常用的。课文的特点不一样， 我们要灵活运用不同的方法。 （板书： 方法多样灵活运用）不管用什么方法都要做到通顺、完整、简洁！看着这简简单单的六个字，做起来可不容易。 方法总结的差不多了， 我们在做题的时候应该按照什么