《牛顿运动定律的运用》教案

1、牛顿运动定律的应用教学目标一、知识目标1 .知道运用牛顿运动定律解题的方法2 .进一步学习对物体进行正确的受力分析二、能力目标1 .培养学生分析问题和总结归纳的能力2 .培养学生运用所学知识解决实际问题的能力三、德育目标1 .培养学生形成积极思维，解题规范的良好习惯教学重点应用牛顿运动定律解决的两类力学问题及这两类问题的基本方法教学难点应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法教学方法实例分析发 归纳法讲练结合法教学过程一、导入新课通过前面几节课的学习，我们已学习了牛顿运动定律r ,本节课我们就来学习怎样运用牛顿运动定律解决动力学问题。二、新课教学（一）、牛顿运动定律解答的两类问题1.牛顿运动定律确

2、定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况和运动情况联系起来，由,此用牛顿运动定律解决的问题可分 1t为两类：a.已知物体的受力情况，确定物体的运动情况。b.已知物体的运动情况，求解物体的受力情况Vo已知物体的受力情况据F ma 求得aVt2VtVo2Vo1.2一 at2at 可求得 s.Vo.Vt.t2as据F ma求得物体的受力情况vt vo at据 s Vo -at222已知物体的运动情况Vt v20 2as求得a由上分析知，无论是哪种类型的题目，物体的加速度都是核心，是联结力和运动的桥梁。（二）已知物体的受力情况，求解物体的运动情况例1.如图所示，质量 m=2Kg的物体静止在光滑的

3、水平地面上，现对物体施加大小 F=1oN与水平 方向夹角。=37的斜向上 的拉力，使物体向右做匀加速直线运动。已知 sin37 o=o.6,cos37 o取g=1om/s2,求物体 5s末的速度及 5s内的位移。问：a.本题属于那一类动力学问题？（已知物体的受力情况，求解物体的运动情况）b.物体受到那些力的作用？这些力关系如何？引导学生正确分析物体的受力情况，并画出物体受力示意图。c.判定物体应作什么运动？（物体原来是静止的，初速度Vo=Q,在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体作初速度为零的匀加速直线运动。） （1）引导学生正确写出本题的解题过程。解：设向右为正方向，以物体为研究对象，

4、物体受 3个力，受r力示意图如图所示。其中F1是力F沿水平方向的分力，F1 Fcos 10 cos370 N 8N小车由静止开始加速度前进，在此过程中：水平方向：F合 F1 8N由牛顿.第二定律：F合=ma得F合 82a 4m/sm 2第5s末的速度由运动学公式有：vt v0 at 4 5m/s 20m/s1 o 1o5s内的位移由运动学公式有：,s v0t at2 4 52m 50m22第5s末的速度为20m/s,5s内的位移为50m（2）归纳处理第一类问题的基本方法：（先有学生归纳，然后再进行总结）a. .对物体进行受力分析并画出示意图。b. .求出合力，利用牛顿第二定律求出物体的加速度。

5、c. .利用运动学公式确定物体的运动情况。【巩固练习】如图所示，质量 m=2Kg的物体静止在水平地面上，物体与 水平面的滑动摩擦因数科=0.25。现对物体施加大小 F=10N与水平 方向夹角。=370的斜向上的拉力使物体向右做 匀加速直线运动。已知 sin37 0=0.6,cos37 0取g=10m/s2,求 物体第5s末的速度及5s内的位移各为多少。解：设向右为正方向，以物体为研究对象，对物体进行受力分析，如图，分别沿水平,竖直方向分解，据 F ma有:F cos Ff ma据Fy 0有FN F sin mg 0据滑动摩擦力公式有：mgFf Fn代入数据可得到a 2.25 m/s2第5s末的

6、速度由运动学公式有:% Vo at 2.25 5m/s 12.25m/s1 21_2_5s内的位移由运动学公式有：s V0t1at212.25 52m28.125m2 2总之：根据牛顿第二定律从物体得受力情况确定运动情况，在实际中有重要得应用。指挥 宇宙飞船飞行得科学工作者，根据飞船得受力情况可以确定飞船在任意时刻得速度和位置。 他们解决问题的思路和我们在前面讲的一样，只是计算很复杂，要用电子计算机才行。（三）已知物体的运动情况，确定物体的受力情况例2 .如图所示，质量 m=2Kg的物体静止在光滑的水平地面 上，现对物体施加与水平方向夹角0 =370的斜向上的拉力F作用，使物体向右做匀加速直线

7、运动。.已知sin37 0=0.6,cos37 0取 g=10m/s2,第 5s 末的速度为 1120m/s, 求拉力F的大小。问：a.本题属于那一类动力学问题？（已知物体的运动情况，求解物体的受力情况） b.判定物体应作什么运动？（物体原来是静止的，初速度 V）=0,在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体作初 速度为零的匀加速直线运动。）（1,）引导学生正确写出本题的解题过程。解：设向右为正方向，以物体为研究对象，物体受 3个力，受力示意图如图所示。小车由静止开始加速度前进，在此过程中：Vt2022刊 vt at a 一 一m/s 4m/ s t 5水平方向有：F合 Fi Fcos m

8、a F q- 2 40 N 10N cos cos37（2）归纳处理第二类问题的基本方法：（先有学生归纳，然后再进行总结）%.根据物体,的运动情况对物体运用运动学公式求出加速度。b.对物体进行受力分析并画出力的示意图。c.根据牛顿第二定律求出合力。d.结合物体受力分析求出所求受力情况。【巩固练习】如图所示，质量m=2Kg的物体静止在水平地面上，物体与水平面的滑动摩擦因数0 =0.25。现对物体施加与水平方向夹角0 = 370的斜向上的拉力F的作用，使物体向右做匀加速直线运动。已知sin37 0=0.6,cos3 70取g=10m/s： 5sm,求力F的大小。解：设向右为正方向，以物体为研究对象

9、，对物体进行受力分析，如图，分别沿水平，竖直方向分解，据F ma有:F cos Ff ma据Fy 0有FN F sin mg 0据滑动摩擦力公式有：FfFNF ma mg cos sinV001 ,22ss at a 亍2 t22sm 5mg所以Ftcossin2 28.125520.25 2 10cos370 0.25 sin 37010N延伸:布实际问题中，常常需要从物体的运动情况来确定未知力，例如，知道了列车的运动情况，根据牛顿运动定律可以确定机车的牵引力。又如，根据天文观测知道了月球的运动情况，就可以知道地球对月球的引力。再如，牛顿从苹果落地联想到物体间相互作用的引力.并进而发现了万有

10、引力。思考：,如图所示，质量 m=2Kg的物体静止在水平地面上，物体 与水平面的滑动摩擦因数0 =0.25。现对物体施加与水平方向夹角0 = 370的斜向上的拉力 F的作用，使物体向右做匀加速 直线运动，运动9s后撤去拉力，又经过 10s物体刚好停止。 已知 sin37 0=0.6,cos,37取 g=10m/s：求力 F 的大小。小结本节课我们主要学习了用加速度作为桥梁求解常见的两类动力学问题,以及处理斜面问题的一般方法：建立直角坐标系进行力的分解，求解有关物理量。这种方法也叫正交分解法。四、板书设计牛顿运动定律求解两类问题分析方法：受力分析已知受力情况，求运动情况已知运动情况，求受力情况合

11、力F合口 ma加速度a动力学公式运动情况s、v、 t等正交分解法:Fx maxFymay牡丹的拒绝教学设计一、导入初中我们学过一篇课文叫爱莲说，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。 （出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的 那一种花，原因何在？菊花：淡泊，与世无争，宁静致远（隐士）牡丹：艳丽，荣华富贵，百般娇艳（贵人）莲花：高洁，清新优雅，洁身自好（君子）今天我们学习一篇关于牡丹的课文，看看女作家张抗抗有什么看法。二、分析课文主旨1 .集体朗读1 2自然段。大家见过牡丹吗？（出示图片）看了之后第一感觉是什么？大家猜猜牡丹有多少个品种，多少种花色？

12、明确：第一感觉就是美：花大、色艳、态娇。品种多达 500多个。花色繁多：牡丹以八大色著称，如白色的 夜光白”、蓝色的 蓝田玉”、红色的 彩绘”、墨紫色的 种生黑”、紫色的 丁香紫”、绿色的 绿香球”、粉色的 软玉温香”、黄色的 海黄”。还有复色的 匕乔”等等,在同一色中，深浅浓淡也各不相同。（出示图片）欣赏文章中提到的品种：姚黄/魏紫/豆绿/墨撒金/白雪塔/铜雀春/锦帐芙蓉/烟绒紫/首案红/火炼金丹（出示图片）2 .看了这么多的牡丹花后谁给大家形容一下牡丹盛开的情景？我们再看看课文中有没有描 绘牡丹花开得语段？明确：1718自然段写牡丹花开3 .在17段中找出几个短语来形容牡丹开放时的场面，游

13、客面对花开盛景有什么反应？ 明确：花开一一纵情怒放、排山倒海、轰轰烈烈、倾其所有（ 出示图片热情）游客一一满城人人皆若狂4 .写了花开，作者有没有提到牡丹花落呢？ 明确：19自然段写牡丹花落。5 .作者是怎么样描写牡丹花落的？请同学再找出一些重要的短语来形容。明确：花落由青春而死亡，由美丽而消遁，惊心动魄（出示图片壮烈）联想到一句诗一一生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美6 .牡丹花开如此美丽，牡丹花落如此的壮烈。但是这篇文章叫牡丹的拒绝，显然作者的重点不是花开花落。现在，我们就来分析课文的中心。 从文章题目入手，牡丹拒绝了谁？ 它 拒绝什么呢？明确：来洛阳赏牡丹的游客；拒绝开放，拒绝了荣誉和赞颂。

14、（出示图片游客之多）7 .这些游客都是喜欢牡丹的，但是为什么要大老远跑到千里万里之外的洛阳赏牡丹？看花 人的心情前后有什么变化？明确：洛阳牡丹有名（诗句、传说、花会的规模）简要分析牡丹被贬洛阳的故事一一蔑视权贵（出示图片武则天）焦渴、翘盼 失望、疑虑 扫兴、诅咒8 .文章哪些段落写到了牡丹拒绝开放？ 明确：11 14自然段以及20自然段。9 .从上下文看，牡丹为什么要拒绝游客，花苞紧闭？明确：因为牡丹遵循自己的花期自己的规律，而这一年的春天却浓云阴雨，冷风嗖嗖，牡丹拒绝寒冷，故此不开放。10 .面对游人的期盼、失望甚至诅咒，牡丹表现的是什么态度？明确：朱唇紧闭、皓齿轻咬、傲慢冷色、安之若素（出

15、示图片冷漠）明确：安之若素一一安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。11 .与此同时，其他花木的表现和牡丹有何不同？这里采用了什么手法？明确：其他花木：梧桐发叶、柳枝滴翠、桃花梨花婢紫嫣红，海棠落英缤纷。（出示图片）这里采用对比手法。12 .对比之下，牡丹投射给我们一种什么样的精神品质？请从文章中找一句话来概括。 明确：体现它 “不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性美。13 .窥探了牡丹的个性，我们能不能把爱莲说中的那一句话改动一下？明确：牡丹，花之 富贵者也牡丹，花之 高贵者也（出示图片比较）三、生活情感认知14 .生活中，你会拒绝别人吗？（讨论）明确：具体问题具体分析。对待别人不当的要求甚

16、至帮助，我们都要勇敢地“拒绝”。【引文】拒绝不等同于六亲不认式的无情无义，也不等同于失去理智后的一意孤行。在特定条件下，拒绝是人格与个性完美的结合，它既是人类个性的一种体现，又是人格精神煨造下所产生出来的一种意志力量。拒绝，生活中并不鲜见。作为正直男子，你可以拒绝歪风邪气的侵蚀；作为貌美女郎， 你可以拒绝来自社会的种种盲目追求；作为一方百姓，又可以拒绝 贫穷与愚昧的蔓延，从而挺身走出苦难的误区。拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容。 拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，而接纳真、美、善 “拒绝是一种坚持，一种个性，一种精神，一种品位”“拒绝是另一种美”（出示文字）四、提升思想层次15 从牡丹的身上， 投射出很多值得我们人类学习的东西， 对你有什么启示？让你想到了哪些人？现实生活中又有哪些人不如花的现象，能说说吗？（讨论）富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移要有拒绝别人的勇气，比如历史上很多名人：陶渊明吾不能为五斗米折腰文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青谭嗣同我自横刀