《二十年后回故乡》公开课教案及反思表格

1、课题五年级上册：习作二共1课时弟1课时教学内容二十年后回故乡教 学 目 标重点、难点或关键1、引导学生关注生活，留意家乡现状，以“二十 年后回故乡”为内容写一篇想象作文，培养学生热 爱家乡的情感；2、引导学生充分展开丰富、合理的想象，拓展学 生的思维；3、学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自 己的习作当中。1、要引导学生充分展开 合理想象。2、要引导学生注意学习 本组课文表达感情的方 法，适当运用在自己的习 作当中。教学具准备多媒体课件教学时间执教教学过程设计意图一、激发兴趣，积淀思乡情感1、生诵读思乡怀乡的古诗。(1)生齐背日积月累。(2)问：读了这些古诗句你有什么想法?2、有人说，乡愁

2、是一棵没有年轮的树，永不老去有人说，乡 愁是春蚕，啃着绿绿的桑叶，吐着不尽的细丝，结着层层的厚茧 是啊，家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂 牵梦绕的地方。今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和 周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？板书：二十年后回故乡3、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。4、过渡：今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周 围的一切会怎么样？下面我们来看一组相片。二、开拓思路，指导学生选材1、出示一组照片，让学生感受二十年的变化之大。问：看了这组照片，你有什么想法？2、提示思路，让学生自主想象，建构文源。提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？

3、请你选择一个自己最感 兴趣的，独立展开丰富的想象，你准备从哪些方面来写？看谁是最准 确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后 能实现。从学生学 过的古诗句 入手，既巩 固了学过的 古诗句，又 为习作的导 入打下良好铺垫。从图入手， 引导学生仔 细观察，感 受二十年的 巨大变化， 再引导学生 选择自己感 兴趣的内 容，展开丰富的想象，(1)二十年后家乡的变化(2)二十年后与亲人团聚的场面(送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等)家的变化(环境)一一爷爷奶奶外貌、言行的变化一一爸爸妈妈外貌、言行的变化一一诉说家乡的变化、离别情(3)二十年后与同学聚会的场面打开

4、了学生的习作思 路，让学生 自主选材。长汀县第二实验小学语文科公开课教案及反思教学过程设计意图此环节引领 学生读中学 写，学想象, 章法导写， 降低了习作 的难度；段式“范例”， 为学生提供 了借鉴的范 例；精彩例 文，使学生 在读写结合我回到家乡一一与同学联络、聚会地点一一与同学、老师见面、 交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）一一主题活动一一依依惜 别）3、构思三分钟4、小组交流。5、汇报交流。（在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范的作用）板书：想象合理6、师小结：想象不仅要丰富，而且要合理，不能不着边际地空想 与幻想。三、回顾课文，领

5、悟表达方法1、过渡：款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠 茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来品味一下，第二组课 文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情 的？2、师生共同回顾，体会表达感情的方法。3、思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的， 引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了 作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描 写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、 神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运的过程中,学会了想象 和写作的方 法。从而使 读写巧妙

6、地 融为一体。引导学生在 作文中自由 表达自己生 活的真实感 受，真情体 验，真正乐 趣，从生活 中体验写作 的乐趣，从 写作中体验 到生活的乐 趣。用这种表达情感的方法。4、读例文，学写法。5、小结：习作要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，把内容写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。板书：内容具体四、动笔练写，交流赏评习作1、鼓励学生动笔开始习作。拿起你的笔，写写你想象中的二十年的岁月沧桑、世事变化吧！2、交流习作，师生共同赏评出示学生习作，教师引导学生进行赏评。点评谁的习作内容具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。五、总结收获，引向课外同学们，这

7、节课我们共同展望描绘了二十年后心中家乡的美好前景，我们应在这份憧憬之中更加地热爱家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。教学反思二十年后回故乡，在听课教师评议指导下，自己也作了深刻的反思。以下是自 己反思后的一些新的想法。一、教师要善于激发学生习作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所 以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要 教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的 经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来 完成这一体验。二、教师要始终要为学生服

8、务，精心设计教学细节1、结合题材想象特点，导入便进入想象这篇习作是想象作文，而且时间跨度大二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。这次课上，我虽然也估计了学生入境的难度。 也想方设法想引起学生的想象, 进入情境。但是还是感觉不是很理想的。后来我受听课老师的启发，我想：可以这样 改动导入：“同学们，现在你多大，二十年后你会多大呢？（生口答）想象一下二十年 后你可能会从事什么工作，可能在什么地方呢？（想象口答）离开家乡那么远，那么 久，想回故乡看看吗？ 一定想吧？这节课我们就以 二十年后回故乡为题写篇习作2、根据学生选材实情，适时有效引导拓展思维这节课对于拓展学生选材思路不够宽阔，应让学生自主选材

9、，根据选材的内容进 行分组交流，互相启发、补充，以达到学生全面参与，自主选材的目的。三、教师要始终起到主导作用，该导之时绝不迟疑这次课上我感到最为失败的是没有能够有效地指导学生将变化写好。原因是指导 时候缺乏教师的主导作用，随学生走。我想在以后教学中，应该在汇报时，以一句话 引导学生来有重点地汇报。可以采用如：谁是想象家乡二十年后发生变化的？说说你 想些哪些变化呢？然后请说出一方面的变化。在此时引导学生说具体，可以采用前后 对比方法加以描述。在此基础上再引导学生运用对比方法说出其他地方或其他方面的 变化。有了这样的指导，学生可以懂得要先选好写哪里变化，写哪些变化，如何写变 化。随之，学生也就会

10、照猫画虎，能说写出家里的变化。然后可以在引导学生说出与亲友团聚的内容。再说的时候引导学生想象可以选择 哪些场面描写，然后从人物的外貌、动作、语言、神态的描写中表现出亲友间的互相 思念之情。最后在引导学生说出故地重游时候，自己想象到的变化和未变化的方面，以及引 起自己的回忆。教师要始终有把握全局的思想意识，该引导时候不能够迟疑或是失去 引导作用。否则定会事倍功效的。二次函数的图像和性质（1）教材分析：本节内容是在学生已经学习过的一次函数、反比例函数的图象与性质，以及二次函数的 有关概念的基础上进行的，它既是前面所学知识的应用、拓展，又是对前面所学一次函数、反 比例函数图象与性质的一次升华，还是今

11、后学习的基础，在教材中起着非常重要的作用.教学设计：本课一开始先让学生回忆用描点法画函数图象的一般步骤和方法，然后根据表中的各对对 应值，在直角坐标系中描出相应的各点，用光滑的曲线连接，画出图象.通过画出图象，让学 生分析、归纳二次函数的图象与性质 .教学目标：知识与技能：1.掌握二次函数的图象的作法及其性质，会根据图象用数学语言表达图象的性质.2.能分清当a>0,a<0时图象之间有什么共同点与不同点.过程与方法：通过对二次函数图象与性质的发现，提高分析、归纳等能力，体验数学中的数形结合思想的应用.情感态度和价值观：引导学生养成全面看问题，分类讨论的学习习惯，通过直观多媒体演示和学

12、生动手作图、分析，激发学生学习数学的积极性.教学重难点：重点：能在直角坐标系中，正确画出二次函数的图象，并能说出二次函数的图象的性质.难点：作二次函数图象时要选取适当的点，选取适当数目的点课前准备教具准备 教师准备PPT课件课时安排：4课时 教学过程:知识回顾:一次函数：y=kx+bkw0)y -图象：直线反比例函数:(kw0)图象：双曲线问:1 .如何画出函数图象呢？2 .如何得到相应的性质呢？【设计意图】：通过对一次函数和反比例函数解析式、图象的回顾，一方面巩固学生的旧知,另一方面对本节课的学习起到类比作用 合作探究一：二次函数y=ax2 (a>0)的图象请同学们用描点法按下列要求画

13、图:请A组同学同桌合作画函数y=x2的图象;请B组同学同桌合作画函数y= 1/2的图象-2-142归纳：二次函数y=ax2 (a>0)的性质观察二次函数的图象.你发现它有哪些性质？与同学交流.(1 )它的开口方向.(2 )它是轴对称图形吗？如果是,它的对称轴是.(3 )图象与轴的交点坐标是.从图象匕看，顶点是图象的最 点.(4)当XV。口4,r随年的增大而；当TAOH'L p随¥白§增大而.合作探究二：二次函数y=ax2 (a<0)的图象请同学们用描点法按下列要求画图：请A组的同学同桌合作在和抛物线y=x2同一坐标系中画函数 y=-x2的图象，并观察；请

14、B组同学同桌合作在和抛物线y=-1/2 x 2同一坐标系中画函数 y=-1/2 x 2的图象，并观察.启& ft方称4朋项一占.开o k而酒金2少林率匕丁宜星阡b句y«x2y依描，占.向上了=如y物诚羔G JLy- -y 4*弗总y 一 2 4y 4*碓*一G下归纳：二次函数y=ax2 (a<0)的性质观分二次函数尸=的图象川以看Hl, 函数尸=-尸 的图象白勺JFII方向是. 对称轴是. 罔象 与5-轴的交人工T&标是, 为空是图毋臼勺显 点.当xvc日寸.丁铀的上曾大TH； 当“日寸，工弛才声如曾 太 r5L*【设计意图】在探索性质时，利用课件展示给学生图形，在验证学生图形画的准确的前提下，给出学生定的提示，从那几个方面进行探索，并先让学生自己探索，然后再与同学交流，这样即锻炼 了学生的自学与归纳能力，又培养了学生的合作意识当堂检测：1.对于函数y= 2x2,下列结论正确的是()A.当x取任何实数时，y的值总是正的B . x的值增大，y的值也随着增大C. x的值增大，y的值随着减小 D .图像关于y轴对称2 .分别说出抛物线 y=4x2与y=-5x 2的开口方向，对称轴与顶点坐标3 .如何根据函数的图象，(1)根据图象，求当y=2时，对应的x的值(精确到0.1)；(2)利用图象，求的，3值(精确到0.1).4 .已知二次函数 y=ax2的图象如