1《消费及其类型》教学设计

1、消费及其类型教学设计镇江市宜城中学 李勇斌一、 教学目标1知识目标：理解影响消费水平的主要因素，了解消费类型以及恩格尔系数的含义，理解恩格尔系数变化与生活水平的关系。2能力目标：通过晒丈母娘家的生活账单，指导学生阅读教材自主对消费内容进行分类，引出消费的类型，培养学生自主学习的能力；通过丈母娘家与我家的账单的比较，引出恩格尔系数等知识，培养学生判断能力；通过我如何买车等问题，指导学生小组合作，突破教学重难点，从中培养学生合作和探究能力。3情感、态度与价值观目标：使学生能关注我国低收入群体的生活现状，感受生活的差异，增加忧患意识和责任感。二、 教学重点难点影响消费水平的因素，这既是本框的重点，也

2、是难点，尤其是收入差距与社会总体消费水平的关系。三、 教学策略根据王国维“有我之境”的美学理论和现代建构主义“知识植根于个体经验”的相关主张，本课以“一个上门女婿的苦乐人生”为副标题，以教师自己“上门女婿”生活为素材，以家庭消费状况的横向比较与纵向变化为线索，将课堂设计成“我的愁”、“我的乐”、“我的烦”、“我的盼”四幕剧，将消费的类型、衡量消费的指标、影响消费的因素等学科知识穿插其中，努力实现学科知识与生活逻辑的有机统一。四、 教学过程1、导入新课：同学们发现没有，老师的课题下面还有一个副标题一个上门女婿的苦乐人生。这个上门女婿就是我。今天我想通过我的一段故事与同学们分享经济学中有关消费的相

3、关知识。我来自农村，2007年结婚，2008年有了小孩，孩子出生后，所住的那套40平方米的房子就显得很局促，于是将房子卖掉，在离市中心较远的地段买了套130平方米的大房子。因为没钱装潢，更因为孩子需要老人照料，便在丈母娘家住下来。这一住就是七年，这七年我亲眼目睹了一个城市低收入家庭的生活状况。我想用一个字形容我对老两口生活的担忧，那就是：愁。（第一幕）（教师清唱） 愁啊愁，愁就白了头。 自从我踏进丈母娘的屋， 总是觉着忧心忡忡。 电灯呀总是点一个， 坐便器的水不能冲， 每天买菜必须多绕几里路呀， 这种日子何时是个头？！ 过渡：在丈母娘家的日子里，我真切地感受到一个城市低收入家庭生活的拮据，同时

4、也深深懂得过日子必须勤俭节约，精打细算。丈人、丈母一直有个好习惯，记帐。这里，我想晒一晒老两口的生活帐单。投影：丈母娘家月消费饼状图：食品：700元、书刊、200元、医药费100元、交通通讯：100元、日常用品（含水电）200元。自主学习：上述消费项目涉及了哪些消费类型呢？教师追问、点拨不同消费类型的特点：如贷款去哪里贷？（你家有没有贷款消费？）什么情况选择租赁？租来的东西所有权是不是你的？小结：同一消费项目，可能涉及多种消费类型。比如食品支出，如果是满足温饱问题，就属于生存资料消费；如果是享受美味佳肴，就属于享受资料消费；如果从交易方式看，很可能是钱货两清消费。了解了消费类型，让我们再把目光

5、聚焦在老两口的生活帐单上。你觉得老两口生活状况怎么样呀？（用一个词形容）拮据。我们每月上交800元伙食费，他们一分不动的帮我们存着，让我们抓紧时间还贷房款。2、 过渡：在丈母娘家的7年，为尽快改善一大家子的生活条件，我和爱人努力工作，奋力打拼。2011年，实施绩效工资，我和爱人收入有了大幅度提高。2013年我们终于将那套130平米的房子装修一新，今年暑期刚刚搬进去，生活从此开启了新的篇章：由愁变成乐。（第二幕）想不想看看李老师家新居图片呀。（展示家装图片）这里，我也想用一句歌词表达我的心情，那就是：等了好久终于等到今天，忍了好久终于把梦实现。为感谢丈人、丈母7年来对我们小家庭的支持和帮助，今年

6、3月我还特地带老两口去了趟北京，以了却他们有生之年的最大心愿。展示图片，这就是我含辛茹苦的丈人丈母。老两口还真掘，硬是不肯和我们住一起。讲到这里，有同学可能会问，李老师刚装修了房子，又去北京玩，哪儿这么多钱呀？这里，我也晒一晒我家月消费状况图表。展示图表：我家与丈母娘家消费结构比较图设问：两份帐单比较中，你看到了什么？追问一：什么是恩格尔系数？食品支持占家庭总支出的比重。恩格尔系数是反映消费水平的重要指标。追问二：恩格尔系数低好还是高好？一般来说，恩格尔系数减小，表明生活水平提高，消费结构改善。追问三：我家生活水平高的原因是什么？由此我们得出一个重要结论，影响消费的主要因素是收入。收入是消费的

7、前提和基础。在其它条件不变情况,收入越高、收入增长越快，消费数量就越多。3、 过渡：李老师的幸福生活正是建立在收入水平相对较高的基础上的。可是，李老师的幸福生活刚刚开始，新的烦（第三幕）恼就接踵而来了。投影：搬进新居后，妻子每天骑电瓶车到单位上班,来回要花1个多小时，既不安全，又很劳累。我和妻子多么渴望买辆小汽车，以进一步改善消费结构，提高生活品质。我呢想一步到位，买辆上档子车，妻子只想买辆便宜的轿车，权当代步工具，为此我们总是意见不合，原本快乐的小家庭陷入了幸福的烦恼。（学生读）小组合作：今天，我想请同学们帮我出主意，李老师究竟该买什么价位的车？师追问：为什么贷款？为什么敢贷款？为什么建议我

8、买低档车？车价会不会下降？过渡：综合大家意见，经过慎重考虑，今年国庆李老师准备买车勒！（展示图片：自己看中一款）福特嘉年华，上路10万，月供1300多元。同学们跟我是英雄所见略同呀。当我把要买车的消息告诉丈母娘，他们那个欢喜呀，直夸我这个女婿有本事。那天，老丈人也特别高兴，刚刚加了300元退休工资，把他乐得手舞足蹈，一个劲地说：一个月300， 积攒一年，就可以买辆电瓶车了，我跟你妈去菜市场买菜就不需再要登自行车了。那天老丈人高兴得居然喝醉了。我觉得有些不大理解，不就加了300块吗，至于那么高兴吗？ 设问：新增加同样的收入，为什么老丈人与我的感受会有如此大的反差呢？ 师引导：就像一个饿汉，你给1

9、块烧饼效用大不大？；相反，对于一个饱汉给他10块烧饼，其效用都不见得有这一块烧饼大。这里，低收入者就像饿汉，其消费需求强烈；而高收入者就像饱汉，其消费需求已经相对饱和。师追问：要想提高社会总体消费水平，必须大力增加收入？反之，如果低收入者收入增长缓慢，高收入者收入即使大幅度增长，社会总体消费水平提高会不会很大？小结：所以社会总体消费水平与收入差距密切相关。十八届三中全会金字塔形向橄榄形转变，目的也是要缩小收入差距，促进社会总体消费水平提高，让全体人民共享改革的红利。4、过渡：讲到这里，我就特别感慨。丈人、丈母辛苦了一辈子，还处于金字塔的底部。在看看他们（展示农民工图片和平均收入）同在一片蓝天下

10、，还有多少低收入群体正承受着生活的巨大压力。我是一名政治教师，我有较高的政治敏锐性。那天，从丈人家回家后，我的脑海总是浮现这样一幅情景:寒风呼啸中,丈人、丈母弯腰弓背，气喘吁吁的登着三轮车去往蔬菜批发市场的路上，夜里，我写了一篇博克，祝福老两口以及天下所有低收入者过上幸福而有尊严的生活。博文的名字就叫我期盼（第四幕）。播放背景音乐春天里（学生读）我期盼有一天，住在城里的丈人丈母不再为柴米油盐而争吵不断。我期盼有一天，呆在乡下的父亲母亲不再为物价上涨而愁容满面。我期盼，进城农民不再露宿工地，下岗工人不再奔波流浪。留守儿童不再形容消瘦，鳏寡老人不再孤独感伤。我盼呀盼，我望呀望！十八大的温暖，必将照亮每一个人的心房。设问：同学们，这样一个与生活抗争的群体，既需要靠自身的坚强、努力，更需要政府的关心扶持。如果你是网友，请你结合今天所学知识，跟上一贴，政府如何帮助她们提高生活水平 ？5、 总结课文：实际上，上述很多举措政府正在积极实施。我们的政府可以说是：千方百计谋发展，想尽办法促民生。十八大报告：着力解决，让改革的红利更多、更公平的惠及全体人民。 我们有理由相信，一个更加富强，更加公平，更加和谐的社会一定会到来，我们翘首以盼。课上到这里，我这个上门女婿哀乐人生的故事就讲完了。下面我们回顾一下本课所学