17爱如茉莉教学案

1、2013-2014学年第一学期 实验片区五年级语文教学案17.爱如茉莉学校 班级 姓名 主备学校：实验学校 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】爱如茉莉是小学语文苏教版五年级下册第五单元的第一篇课文，文章用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈”这件小事。文中作者着力描写和渲染的是“爸爸妈妈执手而眠”的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声。真爱就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花散发出的清香。【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2

2、.学会本课7个生字，读准“嗔怪、静谧、蹑手蹑脚、洗漱、袅袅、眸子”等词语，注意“茉莉、胳膊、缕缕幽香”等词语的写法，理解“平淡无奇、嗔怪、一本正经、恬静、静谧、浸润、蹑手蹑脚” 等词语的意思。3能联系上下文理解“掏、咽、钻”等在文中的意思，并体会这样用词的好处。4.抓住文中有关爱的细节描写，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 5.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 【学习重难点】1能联系上下文理解“掏、咽、钻”等在文中的意思，并体会这样用词的好处。2.抓住文中有关爱的细节描写，感

3、受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 【资料链接】茉莉，常绿灌木，枝条细长，原产于印度、巴基斯坦，中国早已引种，在云南、广东、广西及江南一带广泛地种植。花期6-10月。茉莉喜温暖湿润和阳光充足的环境，其叶色翠绿，花朵颜色洁白，香气浓郁，是最常见的芳香性盆栽花木。茉莉有着良好的保健和美容功效，花可提茉莉油，是制造香料的原料。花、叶、根可入药，也可以用来饮食，可用于茉莉花茶的制作。茉莉是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱和友谊。爱的成语：忠贞不渝 情深似海 深情厚谊 一见钟情 白头偕老爱的名言：人间如果没有爱，太阳也会死。

4、雨果爱是美德的种子。但丁感谢是爱的第一步。西方谚语 第一课时 评价 【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，读准“嗔怪、静谧、蹑手蹑脚、洗漱、袅袅、眸子”等词语，注意“茉莉、胳膊、缕缕幽香”等词语的写法，理解“平淡无奇、嗔怪、一本正经、恬静、静谧、浸润、蹑手蹑脚” 等词语的意思。3能联系上下文理解“掏、咽”在文中的意思，并体会这样用词的好处。4.初读课文，理清文章脉络，了解文章内容，并学习课文的第一部分，感受茉莉特点。【学习过程】一、预习导学1、朗读课文三遍，把课文读准、读通，标出自然段。用横线划出生字新词。2.请给带点的字选择正确的读音，并用“ ”画出来。直奔（b

5、n bèn） 出差（ch chà chi） 一本正经（zhng zhèng）3.看拼音写词语mò lì yu xing h qiàn tián jìng g bo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4.联系上下文，写出下列词语的近义词嗔 怪 ( ) 恬 静( ) 静 谧( ) 浸 润（ ） 纯 净（ ） 蹑 手 蹑 脚（ ）5.查字典或联系上下文理解下列词语的意思：莫名其妙： 一本正经： 袅袅： 平淡无奇： 6.它们的读音完全相同，字形可不完全一样，意思也不完全相同，请查字典辨析，把意思写下来：蒙眬： 朦胧：

6、二、课堂助学1激情导入（1）爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。生：读课题 ： 爱如茉莉（2）“茉莉”是两个生字，提示：“茉莉”一词两个字都是形声字，写时注意“茉”字草字头下边的第二横要短一些。师范写“茉莉”，学生书空。（3）审题：茉莉是一种什么样的花呢？请结合自己生活经验来说一说；找出文中描写茉莉的三个句子来读一读。板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）（4）再齐读课题，问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么爱会如茉莉？文中到底讲的是一种怎样的爱？）2预习反馈认读词语 茉莉 掏出 哈欠 揉眼 眸

7、子 胳膊 丫头 怔住 洗漱 袅袅 嗔怪 蹑手蹑脚 缕缕幽香 静谧美好读顺句子师述：让我们再来读顺下面几句话，读好它们有助于我们更好地理解课文内容。（教师范读）课件出示句子：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。3.整体感知（1）同学们，初读完课文，我们已了解课文主要讲的是我的

8、爸爸和妈妈之间的小事，那具体是哪些小事呢？（2）指名读课文第68自然段，其思考：这段主要讲父母间的什么事？学生交流时，提醒学生用一个词语概括：生病；（3）自由读918自然段，学着前面的概括法用一个词来说说父母间的小事。（照顾）（4）结合标题试着给文章分段。（提示：15自然段的小标题用词可概括为：议爱或论爱。）（5）小结：有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。本篇文章的课题就可以用这种方法来进行。运用文题扩充法试着概括课文主要内容。 文题：爱如茉莉扩充：课文主要讲了 这件小事，告诉我们真爱就像 的茉莉一样 。4.合作探究 自由读读，想一想：是谁说“

9、爱如茉莉”的？映儿同意这一说法吗？学习步骤：1、 自由读课文15自然段，划出我问妈妈的问题和妈妈的回答。2、 读一读所划的句子，想一想我为什么会差点笑出声来？“这也叫爱”女儿的眼里，什么叫爱呢？3、 圈一圈第三和第五自然段中你认为用的特别传神的动词，想一想这样用词的好处。1） 自由课文的15自然段，交流：当我问妈妈爱不爱爸爸时，妈妈是怎么回答的？当我问妈妈真爱像什么时，妈妈又是怎么回答的？2）读这句话，说说“我”听了妈妈的话后，为什么差点笑出声来？重点品味“这也叫爱”。 让学生自己说说，女儿的眼里，什么是爱？3）看图，说说茉莉的特点。（平谈无奇）4）小结：映子的眼里，爱就应该轰轰烈烈，而不是平

10、淡无奇，所以当她听到妈妈寻思了一会儿，说爱像茉莉时忍不住要笑出声来。5）再读第3、5自然段，联系上下文想想“掏、咽”的意思，并体会体会这样写的好处。6）交流：A我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”B我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。（句中“掏”、“咽”都是指具体的动作，而“秘密”、“话”都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“秘密”、“话”变成了可以看见、可以触摸的具体可感的东西了，因而使得语句更加生动形象了。）5小结三、当堂训练1、联系上下文说说下面句子中画线词的意思，体会一下这样用词的好处。（1）我

11、见从妈妈口中掏不出什么秘密。 （2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 2、用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）（1）爸爸没有吃我买的饺子。爸爸没听我花尽心思编的谎话。 （2） 妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。 四、巩固练习将下列句子中画线部分换成相应的成语1）妈妈神色庄重地说:爱就像那平淡无奇的茉莉吧。” （ ）2）老师说纸杯能烧水,我对此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。 ( )3）经过书房时,为了不打扰画图纸的爸爸,我把脚步放得很轻。（ ) 第二课时 评价 【课时目标】1.学习课文二、三部分，抓住文中有关爱的细节描写，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”

12、是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 【学习过程】一、温故预习1、组词 淘（ ） 博（ ） 格（ ） 楼（ ） 掏（ ） 搏（ ） 胳（ ） 缕（ ） 钻 zun （ ） 奔bn （ ） zuàn （ ） bèn （ ）2、填字成词。 莫（ ）（ ）妙 一本（ ）（ ） 平淡（ ）（ ） （ ）手（ ）脚 睡眼（ ）（ ） （ ）白（ ）净3写表现爱的成语： 、 、 、 4写表现爱的名言： 二、课堂助学1.导入2.预习反馈3.合作探究那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就

13、像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？ 学习步骤：1、 默读课文的617自然段，找出使你感动的细节，用“”画出来。2、 选择一处细节写一写你的体会和感受。3、 再读一读这些语句，体会爸爸妈妈之间的这种爱。（什么是细节？细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。）交流汇报。（1）细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸

14、爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？抓住“虚弱”练习朗读。概括：真爱，是病弱中不忘的承诺。过渡：面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？（2）细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。“直奔医院” 感

15、受当时爸爸的着急、担心。概括：真爱，是直奔医院的匆匆身影。爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？体会爸爸妈妈彼此了解之深师：是啊，爱是心有灵犀的。（3）细节3：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”练习说话：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：          爸爸笑着说：        分

16、针悄悄地走了一圈又一圈。夜很深了，可伏在床边的爸爸         。他看着妈妈           ，心中不住地祈祷着：                       &

17、#160;。半夜，月光静静地洒进病房。妈妈刚想翻转一下身子，可一看到爸爸             ，便                   。概括：真爱，是病床前紧握的双手；真爱，是走动时轻轻的脚步；真爱，是布满血丝的双眼；真爱，是假睡中麻木的手。（4）有一个景物也见证了父母之间

18、的爱，它是谁呢？细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱芬芳与光泽里。我们来关注 “探”，这个字我们可以换成哪些字呢？（照   射   穿）那作者为什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的动作更轻，拟人，阳光被爸爸妈妈之间的真爱感动了，只悄悄地探出头，不愿意惊醒爸爸妈妈）读到这个“探”字，你仿佛看到了（太阳公公悄悄地伸出头来，微笑着看着爸爸妈妈）这叫“人有情，景有语”。在读文章的时候，仅仅关注文章写什么是不够的，我们还要关注作者怎样写。这阳光温柔的一“探”，“探”出了阳光的情感，“探”出了我们丰富的想象。

19、这 “芬芳”和“光泽”，你怎么理解，是什么的“芬芳”，什么的“光泽”呢？（茉莉花的芬芳和阳光的光泽）（爸爸和妈妈爱的芬芳，爱的阳光）如果答不出第二点，点拨：仅仅是茉莉花的芬芳，仅仅是阳光的光泽吗？你们不仅读出了文字表面的意思，还读出了隐藏在文字背面的意思。我们读书就要这样慢慢读，细细品，感悟作者用词的精妙。 “一切景语皆情语”，女生一起把阳光的这种情感通过朗读表达出来。（女生齐读景色的句子）（出示画面），从这幅画中，你看到了什么？你想用什么词语来形容眼前的这幅画面呢？（温馨）的画面   （恬静）的画面   （静谧美

20、好）的画面让我们为这静谧美好的画面配上画外音。（配乐：第一缕阳光）引读：因为有爱，妈妈        因为有爱，爸爸          因为有爱，初升的阳光小结：文章不厌百回读，文章应从小处读。从这幅动人的画面，我们懂得了一份爱。原来爱就是妈妈恬静的微笑，就是爸爸紧握的双手，就是阳光轻柔的一探这份爱表现得还是这么平淡，但我们感受到的是他们心中对彼此的那份真切的情。（5）学习最后一段。出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它

21、送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。所以作者不由地感叹引读最后一句。思考讨论：为什么用“哦”而不又“啊”？（是一种对真爱是什么的恍然大悟）为什么用两个“爱如茉莉”，重复吗？（1）体现语言的回环之美；（2）表示强调，突出所重复的内容；（3）点明文章中心，凸显文章主旨。）读到这里，你能告诉我为什么爱如茉莉了吗？（茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。）三、当堂训练1联系上下文说说下面句子中画线字词的意思，体

22、会一下这样用词的好处。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 3、你觉得爱还可以像什么？尝试用一句话表达你对爱的理解。如：爱是阳光，可以温暖别人和自己。 四、巩固练习一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1从片段中找出一对近义词：（         ）-（&#

23、160;         ）2“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（         ）。3我推开病房的门，为什么怔住了？                       

24、                                               4用“        ”画出对妈妈细节描写的句子，用“”画出对爸爸细节描写的句子。5“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。