扬州部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计_第1页
扬州部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计_第2页
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文档简介

1、课题： 3 小青蛙 授课人：一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“ 疒”和笔画“”，区分“青、清、晴、睛、情、请”6个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。二、教学重点学会正确书写7个生字，区分形近字。三、教学难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。四、教学准备多媒体课件、生字卡片。五、课时安排：2课时。教学过程； 教学流程 师 生 活 动备案（个人修改） 一、猜谜激趣。（课件2） 二、读文，认识生字三、探究新知（课件12）四、课堂小结（课件13）一、温故知新。（课件1

2、5-16）二、指导书写（课件17-22）三、总结。第一课时课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)（一）初读课文。（课件3）1、师范读，学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读，师生共评议。（二）随文识字。1、正确读写“青”字。（课件4）（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（一起读）（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5）（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）（2）师：你们知道的词语可真多

3、！（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8）（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正读音。（3）教师去拼音请学生读。师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）（4）男、女生比赛读。（5）学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10）5、教师引导学生认识偏旁“ 疒”和笔画“”。（课件11）1、学生分组交流自己对“青蛙”的认识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文，教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(

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