《输入汉字》教学设计

1、输入汉字教学设计教材分析：本课主要是学习在 WindowsWindows 环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在 编排上，采用了讲解法来介绍 “智能 ABCABC 输入法 ”，通过实例引导，一步一 步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操 作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其 重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容 本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生 运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础 知识，特别是市里的小学生，许

2、多家里已经有了计算机，并且，有一部分 已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字 并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调 动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生 成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原 则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成， 同时结合教师适当个别指导。教学目标：1 1、认知目标：让学生初步掌握“智能 ABCABC 输入法”，学会输入单字和 词组和符号，学会切换输入法状态2 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自 我探索、自主学习

3、的能力和自我创新、团体协作的能力。3 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅 力。教学重点：1 1、学会输入法状态的切换。2 2、掌握智能 ABCABC 的词组输入。教学难点：能正确地输入汉字。教法与学法：教法： 创设情境法 任务驱动法 竞争激励法学法： 分析体验接受任务合作探究综合运用。教学准备：多媒体课件网络教学软件。教学过程：一、直接导入 明确任务 师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方 法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。（板书：输入汉字 ）要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。 ”【设计意图 : : 通过直接导入，让

4、学生明白本节课的学习内容及任务，为 新课学习做好准备。】二、任务驱动 层层递进1 1、选择输入法“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在 拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABCABC 输入法，这两种输入法和我们语文 课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能 ABCABC 输入法。那么怎么打开智能 ABCABC 输入法呢 ? ?”（教师演示，学生仔细观 察）“现在请同学们自己操作。 ”（教师巡视，并给以帮助 ）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：单击任务栏上的图标 , ,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的其中一个选项。（这时如果学生

5、按此方法操作后， 没有出现 ，教师应及时给予帮助； 教 师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。 ）“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面 以“智能ABCABC 输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。 ”2 2、输入单字 “我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什 么 ？” （学生个别回答，教师集体纠正 ）“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入我字的拼音 wowo就可以输入我了。”（教 师演示，学生仔细观察 ） 确认你的屏幕电脑上出现了 ，然后通过键盘输入它的正确拼音“wowo”，按空格键后，会出现字词选择框：

6、用鼠标单击字词选择框中的“ 1 1”或者按空格， “我”字就输入到插入 点位置了。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中 1 1 到 9 9 几个字中没有 我们要找的字时，我们可以在键盘上按“ + +”或“ - -” 键来查找它。每按一 次“ + +”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“ - -”键，字词选择框向前 翻一页， 直到找到要找到的字为止。 （注意，先让学生调整好插入点的位置， 后输入汉字 ）“下面请同学们试着输入“我” 、“爱”两个字。 （学生操作，教师巡视 并给以帮助 ）3 3、词组输入请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想一个好办法

7、使我们更 能容易地输入词组呢？学生回答教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法： 第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。 第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输 入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼” 请同学练习输入“计算机”。教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要 看看有没有字符插入光标，再进行输入。【设计意图：信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应 以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个 小任务的精心设置，让学生在不知不

8、觉中学会输入法的切换和单字及词组 的输入。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学 习为主动愉快的学习。】三、游戏激趣强化训练活动一：猜谜同学们，想玩游戏吗？请看：PPTPPT 课件演示左边升太阳右边挂月亮 （打一字）白水（打一字）左边升太掉牛尾右边挂月亮（打一打一字）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体）学生猜谜后在写字板中输入谜底教师强调：输入一定要准确，切忌急于求成。【设计意图：通过猜谜游戏能有效激发学生进一步的学习热情，让学生 积极的参与到教学活动中，巩固智能 ABCABC 的基本使用方法：输入拼音、选 字、翻页查找等。】活动二：词语接龙想

9、不想玩更有趣的？PPTPPT 课件演示第二关词语接龙规则每两个同学组成一个学习小组。第一时间段第一同学输入，第二个同学帮助想词语并检查。第二时间段第二个同学输入，第一个的同学帮助想词语并检查。两个同学输入词语总和为最后成绩，比比看哪个小组输入最多。教师示范词语接龙方法：学生 生活 活动 动物 物品 品德.学生分时间段输入教师强调：同一小组的两个同学一定要做好配合。时间到，请把两个同学输入数量相加，算出总成绩。评出前1 1 到 5 5 名优胜组。【设计意图：通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他 们的积极性，培养了学生团队合作精神。通过这个活动，让学生在热烈的 气氛中不知不觉的巩固了

10、词组输入的几种方法。】四、延伸拓展、综合运用通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？PPTPPT 课件演示第三关 畅谈感受请你输入你这节课的感受，或者你最想对同学、老师说的话规则：每个字或每一个标点算一分，得分多者算胜利。注意：语句不通顺者扣 5 5 分，错别字不算分。学生小结这节课所学到的知识和技能：智能 ABCABC 输入法的使用、单字、 词组输入方法。教师补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可 以相互讨论共同解决，并要把所学的知识应用到实际生活中去。除了本节课所学习的“智能 ABCABC 输入法”外，还有哪些优秀的输入法 呢？(1) 学生交流学习心得，各自介绍自己喜欢的输入法，并说说其优点(2) 教师帮助学生梳理知识，归纳总结。教师小结：没有完美的输入法，只有最适合自己的输入法，自己选择 的就是最好的。【设计意图：与其让学生对着几句话进行毫无意义的录入练习，不