《圆明园的毁灭》第二课时的教案设计

1、圆明园的毁灭第二课时的教案设计教学目的：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻， 增强振兴中华的责任感。理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴 趣。有感情朗读课文。教学重点、难点：重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一 国耻，增强振兴中华的责任感。难点：通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子 并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的感情。教具准备：多媒体教学。教学方法：以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点 从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且 文字通俗

2、易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且 难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分 确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理。其目的是以 爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者 的野蛮行径。教学过程一、 创设情境，激情导入。法国最著名的大作家雨果曾 这样说：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建 筑，这就是圆明园！”让我们一起走进圆明园，去欣赏这万 园之园的精华吧！板书：圆明园的毁灭二、 提问质疑，理清思路。 1.1.回顾课文结构。2 2、学生 与同桌读课文，思考：圆明园是什么？ 2.2.并用上关联词，连 成一句话。三、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。

3、1 1、想一想：作者从哪三个方面介绍了圆明园的辉煌？小组讨论2 2、生交流，师板书。3 3、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自 然段。、出示圆明园平面图，介绍其布局特点。、文中哪个 词准确写出了圆明园的布局特点？结合图理解“众星拱月”。对对子加强对布局美的理解。4 4、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深 刻的印象？、生汇报。、想象园中还有哪些美景？、有感情 读自己喜欢的句子。、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身 于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览 一番。出示相应图片，师引读。6 6、指名读第四自然段。出 示，欣赏圆明园藏品。为什么称圆明园是

4、当时世界上最大的 博物馆、艺术馆？圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？ 就在这座历经六代皇帝花费了200200 年的时间修建的圆明园中，有风格别致，巧夺天工的民族建筑，有引人入胜的西洋 景观，再加上收藏了无数稀世珍宝，中外的史学家们给与他 至咼的宋誉让我们再一次深情地呼唤它的名字，让我们再一次自豪地呼唤它的名字。过渡：可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到 些什么呢？我们的国宝去了哪里？四、 学习“圆明园毁灭”部分。 1 1、从这幅图中，你能 看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？然而 这的确是被誉为“万园之园”的圆明园啊！是谁毁灭了圆明 园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者 野蛮行径的句子。2 2、生交流，谈体会。3 3、看后，你有什么 感受？五、 总结课文，升华主题。1 1、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟 旁，你想对谁说些什么？2 2、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和 崭新的姿态雄踞于世界东方。 如“神七”升空、 “嫦娥”飞 天， 卫星探月，国庆阅兵等昭示祖国的强盛、科技的先进、 经济的发展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国