超详细《三个儿子》教学设计2021.doc

1、超详细三个儿子教学设计2021名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 1 页，共 6 页 教学目标：三个儿子教学设计 1、会认“既”等 6 个生字、会写“拎”等 9 个字。2、分角色朗读课文、读准人物说话的语气。3、理解课文内容、教育学生认识到要关心父母、体贴父母。教学重点：1、会认 6 个生字、会写 9 个生字。2、有感情地朗读课文、读准人物说话时的语气。3、体会文中第三个儿子的孝心。教学难点：1、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。2、懂得子女应该孝顺父母的道理。教学内容：第一课时 一、 谈话导入 1、 师：同学们、你们的妈妈夸奖过你们吗？ 为什么夸奖？怎样夸奖的呢？ 请你试着描述或

2、表演一下。今天我们来学习一篇课文、 文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。2、 板书课题：23 三个儿子二、初读课文、学习字词 1、师：现在请同学们把书翻到 104 面、自由朗读课文、在文中标出生字词。思 考一下、到底是说了一个怎样的故事？ 2、师：现在啊、老师要检查刚刚同学们是不是有认真的朗读课文。（出示课件） 3、师：有哪一位同学能带读屏幕上的这些词语？ 师：要注意嗓子、拎着、胳膊都是轻声、其他带“令”的大多都是后鼻音、 而“拎”除外、它是属于前鼻音。师：下面再请一位同学带读一下。要注意老师刚刚说的那些字哦。师：嗯、读得真好、甸字是个多音字、单独时读第四声、但当它是叠词的时候读第一声、如、 沉

3、甸甸。4、师：跟着老师齐读。5、（去掉拼音）师：哪位同学愿意来读一下？ 6、师：再请一位同学来读一下。7、老师带读。8、师：现在、男生一队女生一队、交替读词语。男生先读。交换一下、女生先 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 2 页，共 6 页 读。9、师：同学们再齐读一遍。10 、师：同学们、怎样能轻松的记住这些词语呢？说说你们的方法。生 1 ：用减偏旁的方法：拎 -扌= 令、停 - 亻= 亭、荡 - 艹= 汤 师：谁来做一做 “拎 ” 的动作。对、弯下腰去、 使劲往上。这个动作就叫 “拎 ” 、课文中还有一个字也表示这个动作、哪个小朋友发现了？ 生：是“提 ” 。师：一下子就找到

4、了、课文读得很熟啊！提、拎都离不开人的手、所以这两个字都是- 生：提手旁。师：还有哪些字能用简单的方法记住它呢？ 生 2 ：用换偏旁的方法：桶 -木+ 辶= 通、膊 - 月+ 亻= 傅 师：以前的桶子是什么做的呢？ 生：木头。师：所以要记住、“桶&“字是木字旁。9、师:同学们、&“聪&“字你们是怎么记的呢？ 生 1 ：我用加一加的方法、 &“耳”加上“总” 。师：真好、还有不同的方法吗？ 生 2 ：我编了个字谜-总司令的耳朵。生 3 ：老师、我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳、口、心。师：真是个会观察的孩子、你们瞧右边“总”的那两点多像-眼睛呀。聪明的小朋

5、友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗？ 10 、师：看看“胳膊&“这两个字、你发现了什么？ 生：这两个字都是月字旁。师：月字旁在过去又叫肉月旁 、也就是肉字旁。所以呀 、很多月字旁的字都和什么有关系 ? 生：和身体有关系。师：对。想一想、还有哪些月字旁的字和我们的身体有关系？ 生 1：还有脸。生 2：肚子的肚。生 3：脑。生 4：腿。生 5：脚。师：多不多啊？这些月字旁的字都和我们的身体有关。小朋友们积累的汉 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 3 页，共 6 页 字可真多。11 、师：下面我们来写一写这些字。伸出你们的小手、跟老师一起写。师：拎是个形声字、左

6、右结构、先写扌、再写令、一定要注意、 &“令&“字的这一点不要弄丢了。师：膊是左右结构、先月字旁、再横 竖 横折 横 横 竖 点、记住不要把这一点给漏了、再横 竖勾 点。师：甸是半包围结构、先写外面的撇 横折勾、再写里面的田。师：&“晃荡”这个词、两个字都是上下结构、先写上面一个扁扁的日、再写下面是光、晃字就写好了。师：“荡”字先写上面的草字头、再写下面的汤、上面的艹字头一定要写得宽一些、盖住下面的三点水、注意这个字是上下结构、不要写成左右结构了。第二课时 一、 复习字词 1、 出示课件、同学齐读。2、 指名读。二、问题导入、朗读感悟 1、师：请大家翻到 104 面、齐

7、读课文、想一想文中讲了一件怎样的事。（板书 23 三个儿子） 2、师：谁能用自己的话概括一下书中讲了一件怎样的事情。生：这篇课文讲的是有三个妈妈、 一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明、 一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听、 可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着 水桶去一个孩子翻着跟头、 一个孩子唱着歌、 另一个孩子跑去过帮妈妈提水、 然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子、 可是老爷爷说：只看见一个儿子。师：嗯、你读得很认真、课文的内容都了解了。但是要概括课文、必须用两 三句简单的话来说。谁再来试试？ 生：这篇课文讲的是三个妈妈去打水、两个妈妈都夸奖了自己的孩子、第三 个妈妈什么也

8、没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时、 前两个儿子只知道自己快活、只有第三个儿子帮着妈妈提水。师：真了不起。同学们、我们都要像他这样概括故事的内容。3、师：那三个妈妈在打水时、是怎么说自己儿子的呢 ?请大家读一读 1-6 自然段、并把三个妈妈之间的对话画出来。师：哪位同学找到了？ 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 4 页，共 6 页 生：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气、谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来、好听极了、谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。” 师：大家都找到了吗？ 生：找到了。4、师：老师想请同学来扮演第一位妈妈说的话、

9、谁来？ 师：请问这位妈妈在说这句话时是什么心情呢 ? 生：很自豪。师：大家认为呢 ?你从哪些词看出妈妈自豪感的 ? 生：既聪明又有力气。师：嗯、回答的真棒！ （板书 第一个儿子 聪明有力） 师：你能由朗读来表现出来吗？ 5、师：这位妈妈真会夸自己的儿子 、 并且用了一个词“既 .又 ” 。谁也会用 这个词造句？ 师：说得真好、咱们再回头来读一读第一个妈妈的话。6、师：听了第一位妈妈的话、第二位妈妈也毫不示弱、她是怎样夸自己的儿子的？他儿子的特长是什么？ 生：第二位妈妈更自豪、她说：“我的儿子唱起歌来好听极了、谁都没有他那 样的好嗓子。” （板书 第二个儿子 唱歌好听） 师：你从哪个词体会到她儿

10、子唱歌特别好听、妈妈非常骄傲的？ 生：我从“好听极了”觉得他的妈妈很为他感到骄傲。师：能听得出这位妈妈非常自豪。谁再来读一读？ 7、师：你们读得好听极了！谁还会用“极了”说一句话？ 生 1 ：我家的小兔可爱极了。生 2 ：妈妈给我买的衣服漂亮极了。生 3 ：看到同学们上台领奖、我羡慕极了。师：老师发现你们的语言表达能力特别强、你们真是棒极了！ 8、师：听了前两位妈妈的话、第三位妈妈是什么反应？ 生：她什么也没说。师：在前两位妈妈的追问下、这位妈妈说了些什么？ 生：这位妈妈说：“有什么可说的、他没有什么特别的地方。” （板书 另一个儿子 没有特别） 9、师：下面由我来做旁白、咱们来分角色来朗读三

11、个妈妈的话。第 1、2 小组做第一个妈妈、 3、4 小组做第二个妈妈、 5 、6、7 小组做第三个妈妈。名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 5 页，共 6 页 师：难道第三位妈妈的儿子真的没有什么特别的地方吗？带着这个疑问咱们接着学下文。10 、师：三个妈妈打完水、拎着水桶回家去、老爷爷跟在他们后边慢慢的走着。师：一桶水可重啦！水直晃荡、三个妈妈走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了。师：读了两段话、你有什么发现？ 生：水很重 师：你是从哪些地方看出水很重的？ 生：一桶水可重了！ 生：水直晃荡。生：走走停停。生：胳膊都痛了。生：腰也酸了。11 、师：请大家自由读课文的第八自然段、想想你有什

12、么感受？ 生：我觉得妈妈很辛苦。生：我觉得妈妈太累了、我真想上去帮一把。师：你们真是懂事的孩子！ 12 、师：这样重的水、 三个儿子看见了、 他们分别是怎么做的？请大家齐读 9-11 段、用笔划出三个儿子的做法。师：谁来说一说他们分别是怎么做的。生：一个孩子翻着跟头、像车轮在转、真好看！ 生：一个孩子唱着歌、歌声真好听。生：另一个孩子跑到妈妈跟前、接过妈妈手里沉甸甸的水桶、提着走了。师：咱们一起来看第三个孩子的表现、这一段用了几个表示动作的词、谁能 找出来？ 生：跑、接、提。师：从这一句话里我们能看出这个孩子什么样的品质？ 生：他很懂事、特别体谅妈妈。13 、师：咱们一起再来读一读三个孩子的表

13、现。师：这一段里用了个关联词“一个。一个。另一个。”谁还会用这个词 造句？ 生：桌子上有三个苹果、一个给爸爸、一个给妈妈、另一个最小的给我。师：生活中除了 “一个一个另一个 ” 之外、还有 “一只一只另一只 ” 、 “一串一串另一串”等等、你们会用它们来造句么？ 生：我家有三只小兔、一只是白色的、一只是灰色的、另一只是黑色的。名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 学习资料 第 6 页，共 6 页 生：葡萄架上有三串葡萄、一串是青的、一串是红的、另一串紫红紫红的。14 、师：看到这三个孩子的表现、一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子、怎么样啊？” 师：老爷爷是怎么说的？（生齐读老爷爷说的话） 师：为什么明明是三个儿子、老爷爷怎么说是一个儿子呢？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦、 帮妈妈分担、 只有孝顺父母的孩子、 才是真正的孩子。师总结：只有孝顺父母的孩子、才是真正的孩子。师擦去擦去了板书中的“没有特别” 师：你们认为这是一个怎样的儿子呢？ 生 1 ：一个勤快的儿子。生 2 ：一个孝敬妈妈的儿子。生 3 ：一个爱妈妈的儿子。师：你们说的都对、 如果把你们说的归纳成一个词语、 你准备用哪个词语呢？ 在“另一个儿子”的后面写上了“孝顺父母” 。三、总结课文、升华主题 师：说一说你读了这篇课