（参考）《叶的组成》教学设计

1、1、叶的组成一、本课教学目标1、 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2、 具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。3、 知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、本课教学重点难点本课教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。2、认识常见植物的叶的内部结构。本课教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切了解。2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的了解。三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是本单元的

2、第一课，学生在本课中会初步了解叶的结构，为后面叶的研究打下基础。四、学生的学习基础与认知能力叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。在学生亲近自然的生活中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的叶的外形特性。五、教学设计思想本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的了解。六、教学媒体： 课件教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。七、课时安排：1第1课时： 一

3、、教学目标1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。3、知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、本课时重难点本课时教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。2、认识常见植物的叶的内部结构。本课时教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切了解。2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的了解。三、媒体准备：课件教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。2、实验材料：

4、保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。四、教学过程媒体使用说明教师活动学生活动教学设计意图复备课一、 观察几种常见植物的叶（单叶）的组成1、 观察杨树叶让学生出示自己实现准备好的杨树叶提问：杨树叶是由哪几部分组成的？组织学生分小组观察杨树叶。组织学生讨论、交流小结：这片杨树叶是由叶片和叶柄组成的。2、 观察柳树叶让学生出示自己实现准备好的柳树叶提问：柳树叶是由哪几部分组成的？组织学生分小组观察柳树叶。组织学生讨论、交流小结：这片柳树叶是由叶片和叶柄组成的。3、 比较杨树叶和柳树叶的共同特征提问：杨树叶和柳树叶有什么共同特征？学生讨论、交流

5、。教师小结：这两片树叶都是由叶片和叶柄组成的。4、 观察复叶的特征提问：这些植物的叶和杨树、柳树叶的组成有什么共同特征？组织学生观察复叶的共同特征组织学生进行讨论和交流小结：这些植物的叶都是由叶片和叶柄组成的。谈话：一片完整的叶是由叶片、叶柄和托叶组成的。我们现在看到的植物的叶的标本，都是不完整的叶。现在请同学们看大屏幕，老师现在展示的叶就是完整叶。（出示完整叶标本）认识完整叶和不完全叶，并说出各部分名称：出示标本。活动：学生小组合作，集体在叶的标本上标注叶的各部分的名称（用彩笔在胶条上写字）。幻灯展示，其他同学纠错。二、 观察叶片内部构造1、 通过刚才的观察和学习，我们了解了一片叶的构成。现

6、在我们来研究一下叶片。2、 观察向日葵叶的内部构造学生观看叶的标本的投影，提问：观察向日葵的表面，是由什么组成？通过观察，我们可以发现在叶片上有很多纹路，我们把这些纹路叫做叶脉。仔细观察叶脉，特别像人的血管，是叶片的运输通道，叶子所需的营养都是经由叶脉运输的。叶脉又像人的骨架，因此对叶片有支撑作用，是叶片的支撑骨架。除了叶脉之外，我们还可以看见的叶片的部分，被称为表皮。表皮具有保护作用，能够防止叶子水分的流失、避免大气污染的伤害。除了这两个我们可以看到的，还有一个我们看不到。我们必须把叶子拦腰切断，用显微镜或放大镜才能观察到。（切断叶子），老师这里事先做好了一个叶子的模型，用小刀把叶子切断后，

7、我们会发现在表皮内部还有一部分东西，被称为叶肉。叶肉是植物进行光合作用的主要场所。小结：所以说叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。3、 活动：老师这里有一些叶片的图片，请同学们快速的在白纸上用不同颜色的笔画出叶片的构造。观察柳树叶的内部构造。让学生撕开一片柳树叶提问：从外往里观察，柳树叶的内部是由几部分组成的？组织学生分小组观察柳树叶的内部。小组交流。小结：这些柳树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。4、 观察其他植物叶的内部构造的共同特征5、 教师总结：通过对一些植物叶片的观察、比较和分析，我们可以认为：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。三、 作业1、 寻找一片完整的叶，说出这片叶的组成和内部构造。2、

8、 阅读：书17页观察杨树叶和柳树叶，进行思考和交流。柄：植物的叶和茎连着的部分。比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征。比较杨、柳、桃、紫荆和玉兰叶组成的共同特征。观察杨树和柳树叶的内部构造，进行思考、表达、交流。观察、比较和分析叶片的组成。认识杨树和柳树叶，认识这两种叶的组成。通过观察和比较，归纳概括杨树和柳树叶组成的共同特征。通过观察和比较，归纳概括杨、柳、桃、紫荆和玉兰叶组成的共同特征。认识一片完整的叶的组成。认识杨树和柳树叶的内部构造。观察、比较和分析叶片的组成。认识一些植物的叶片的组成。一、 导入：在三年级，同学们已经学过植物是由根、茎、叶、花、果实组成。今天，我们一起来研究一下植物的叶的

9、组成。二、 新授：叶的组成（一）一片单叶1、 幻2：两片相同形状单叶的图片。老师这里有一片叶，请同学们仔细观察，说一说从整体结构上，这片叶是由几部分组成的。所谓的整体结构也就是叶的整体轮廓，我们忽视叶的内部构成，从整体观察叶的外形。（出示幻灯片） 学生答：两部分。教师说：从颜色上看是由哪两部分组成。学生答：红色和绿色。教师讲述概念：叶片和叶柄。同时在幻灯片中给出。说一说这片叶是由什么组成？叶片和叶柄。（板书）经过我们的初步分析，我们知道叶是由叶片和叶柄组成。我们的结论到底对不对呢？下面，我们也像科学家一样来验证一下我们的结论。（二）两个形状相似不同的单叶说一说，这两片叶是由什么组成的。学生说：

10、叶片和叶柄。让学生到前面指出这两部分。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。（三）两个形状不同的单叶说一说，这两片叶是由什么组成的。学生说：叶片和叶柄。指导学生观察特殊形状的单叶枫叶。提问：这片叶有几个叶片。混淆学生的判断能力，引出不同观点，通过讲解使学生了解一个叶片是由叶柄为起点并最终回到叶柄。引导学生认识单叶。为后面认识复叶做准备。提问：这两片叶是由什么组成的。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。（四）单叶和复叶提问：这两片叶分别有几个叶片，引导学生通过比较认识单叶和复叶。提问：这两片叶是由什么组成的。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。老师在这里还要向同学们介绍两个概念：

11、单叶和复叶。（五）复叶和完全叶请同学指出这两片叶的叶柄和叶片，引导学生认识茎，让学生观察完全叶被遗漏的部分，引出托叶。提问：这两片叶是由什么组成的。学生答：叶片、叶柄和托叶。（板书）说：通过我们这步的验证，我们的结论对吗？学生答：不对。教师：板书加上托叶。说：通过我们的验证，我们发现叶的组成部分多了一个托叶。我们的推论对不对呢？下面我们进行一下验证。（六）两片完全叶提问：这两片叶是由什么组成。请同学到前面指一指。总结：经过我们的验证，我们发现叶是由叶片、叶柄和托叶组成。在前面我们看到的叶并不是三部分都有，像这种在三部分中缺少其中一部分的叶叫不完全叶。谁能仿照不完全叶的概念说一说完全叶的概念。使学生认识完全叶和不完全叶的概念。老师这里有一些叶子，请同学们区分一下哪些是完全叶哪些是不完全叶。并说一说叶的具体组成部分。（投影展示）（六）活动1：请同学们在白纸上画出完全叶和不完全叶的轮廓。（投影展示例子）叶片的组成现在我们进一步研究一下叶片的组成1、 出示叶片的图片，让学生讨论说出